一、单项选择题

1.为了激励自己，学生在自己的课桌醒目位置贴了“加油，少年”。这种德育方法是（    ）

A.榜样示范

B.实际锻炼

C.情感陶冶

D.自我教育

1.D【解析】本题考查德育方法。我国德育的方法有很多，包括说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法、自我教育法等。其中自我教育法也称个人修养法，是指教师指导、启发学生在自我意识发展的基础上，根据品德规范进行自我认识和自我评价的方法。自我教育包括自我认识、自我评价、自我激励、自我调控等几个因素。为了激励自己，学生在自己的课桌醒目位置贴了“加油，少年”，就是让自己在激励下产生积极进取心，为形成良好思想品德向自己提出任务，从而进行自觉的思想转化和行为控制，属于自我教育法。D项正确。A项：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。运用榜样示范法的关键是使学生在情感上受到感染，并鼓励学生把对英雄人物的学习落实到行动上。与题干不符，排除。B项：实际锻炼法又称道德体验法，是指教师有计划、有目的地指导学生参加实际活动、形成良好的思想品质和行为习惯的方法。与题干不符，排除。C项：情感陶冶法又称陶冶教育法，是指教师通过创设和利用一定的情境，通过有教育意义的文艺作品对学生进行感化和熏陶，学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法。与题干不符，排除。故正确答案为D。

2.以下表述中，不属于行动研究法特点的是（    ）

A.“为教育行动而研究”

B.“由教育行动者研究”

C.“在教育行动中研究”

D.“以教育行动为研究”

2.D【解析】本题考查教育研究方法。几种新兴的教育研究方法主要有：行动研究法、教育叙事研究法、教育质性研究、校本研究。其中，行动研究法，即教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。教育行动研究法的特征主要有：（1）以解决问题、改进实践为目的；（2）研究与行动相结合；（3）以“共同合作”的方式进行，可以扬长避短；（4）行动研究有一个不断展开的螺旋过程。题干中，教育行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，因此“为教育行动而研究”；主体是教师，因此“由教育行动者研究”，在现实教育教学情境中自主进行，因此“在教育行动中研究”。但并不是“以教育行动为研究”。D表述错误，与题干相符，当选。A、B、C三项：关于教育研究法的特点描述正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

3.家庭教育对人的发展具有重要作用，但其特点不包括（    ）

A.补偿性

B.先导性

C.针对性

D.权威性

3.A【解析】本题考查的是家庭教育的特点。家庭教育同学校教育和社会教育相比较具有先导性、感染性、权威性、针对性、终身性等特点，而社会教育的特点有开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性。因此，补偿性属于社会教育的特点之一，而非家庭教育的特点，与题干相符。A项正确。B、C、D三项：均属于家庭教育的特点。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。

4.下列关于我国古代社会教育内容的说法中，不正确的是（    ）

A.习射是夏商时期教育的重点内容

B.春秋时期，教育内容由“六艺”转变为各学派的观点和思想

C.隋唐时期的教育内容以三教并重，分别是佛、道、儒

D.礼、乐教育是两汉时期“六艺”教育的中心

4.D【解析】本题考查我国古代社会的教育内容。“六艺”是西周各级各类学校教育的基本内容，具体指礼、乐、射、御、书、数。其中，礼、乐教育是“六艺”教育的中心。选项中，礼、乐教育并不是两汉时期的主要教育内容，而是西周时期。D项表述错误，与题干相符，当选。A、B、C三项：与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

5.（    ）是整个教育工作的核心，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点与归宿。

A.教育方针

B.教育目的

C.教育决策

D.教育法规

5.B【解析】本题考查的是教育目的的重要作用。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求。它规定着人才的质量和规格，它是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时，它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。B项正确。A项：教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。与题干不符，排除。C项：教育决策是指为实现预定的教育目标，采用科学的理论和方法，从多种预选方案中选择一个最佳行动方案或就一种方案所作出的决定。与题干不符，排除。D项：教育法规是调整教育活动和教育行政活动中发生的各种法律关系的规范性文件的总称。与题干不符，排除。故正确答案为B。

6.学校教育在人的身心发展中起（    ）

A.主导作用

B.制约作用

C.决定作用

D.辅助作用

6.A【解析】本题考查的是影响个体身心发展的因素及作用。影响人身心发展的因素有遗传、环境、教育及个体的主观能动性。其中，学校教育在人的发展中起主导作用。原因如下：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。A项正确。B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

7.从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（    ）

A.输入--编码--提取

B.编码--存储--提取

C.存储--加工--提取

D.输入--加工--使用

7.B【解析】本题考查的是记忆的基本过程。认知心理学把记忆解释为记忆系统或记忆储存的模型,是人脑对信息进行编码、存储、提取的过程。B项正确。A、C、D三项：干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为B。

8.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（    ）

A.态度的核心成分

B.动力性成分

C.非智力成分

D.内化了的成分

8.A【解析】本题考查态度的结构。态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分。其中，态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

9.（    ）指获得语言、数学知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。

A.一般因素

B.流体智力

C.特殊智力

D.晶体智力

9.D【解析】本题考查的是能力的分类。根据能力在人的一生中不同的发展趋势，可分为流体能力（流体智力）和晶体能力（晶体智力）。其中，晶体能力是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，但25岁以后，发展速度渐趋平缓。D项正确。A项：斯皮尔曼的智力二因素论，认为人类智力包括两种因素，即一般因素（简称 G 因素）和特殊因素（简称 S 因素）。其中一般因素是智力结构的关键和基础。一般因素得自先天遗传，主要表现在一般性生活活动上，一般智力测验所测量的就是普通能力。与题干不符，排除。B项：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。晶体智力则是一个人通过流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。与题干不符，排除。C项：特殊智力是顺利完成某一项专业活动的心理条件。与题干不符，排除。故正确答案为D。

10.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一时间段的学习不受（    ）

A.前摄抑制的干扰

B.倒摄抑制的干扰

C.单一抑制的干扰

D.双重抑制的干扰

10.A【解析】本题考查干扰理论。前摄抑制是先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。早晨学习效果比较好，是因为只受倒摄抑制，不受前摄抑制。A项正确。B项：倒摄抑制是后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。C项：前摄抑制与倒摄抑制的任意一种都可以被称为单一抑制。与题干不符，排除。D项：前摄抑制与倒摄抑制合在一起属于双重抑制。与题干不符，排除。故正确答案为A。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.教师能力素质包括（    ）

A.表达能力

B.班级管理能力

C.教学能力

D.人脉关系处理能力

1.ABCD【解析】本题考查的是教师的专业素养。在教师的专业素养中，能力素养包括：（1）教师的表达能力，是指教师通过言语和表情动作将自己的思想、知识、信念和感情向外表现的能力，包括言语表达能力和表情能力两个方面。它是教师传授知识和教育学生的主要手段。（2）教师的班级管理能力，是指教师指引和带领班集体实现教育目标的能力，主要包括选拔与培养学生干部的能力、班级环境的设计能力和班级活动的组织能力。（3）教师的教学能力，是教师普遍具有的运用特定教材从事教学活动、完成教学任务的能力，主要表现在课前准备能力、课堂教学能力、批改作业和课后辅导能力三个方面。（4）教师人际关系处理能力，主要包括粗粒师生关系的能力、处理与同事之间关系的能力以及处理与领导之间关系的能力。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

2.班级日常管理的关键期包括组建期和（    ）

A.开学初

B.期中

C.期末

D.毕业期

2.ABC【解析】本题考查班级管理的关键期。班级日常管理的关键期包括如下几个：新班组建期、开学初、期中与期末、大型活动期。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

3.下列关于德育的规律，表述错误的是（    ）

A.德育过程是一个会出现倒退，但整体趋势上升的过程

B.一个人的品德高低可以通过他的行为来衡量

C.学校良好的品德教育一定可以把一个坏孩子塑造成一个品学兼优的好孩子

D.学生在活动和交往中只受到学校的影响

3.CD【解析】本题考查德育过程的基本规律。德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。学生在活动中必定受到多方面的影响，其中既有校内的正式影响，也有校外的非正式影响；既有积极正面的影响，也有消极负面的影响。在德育过程中要注意充分发挥学校教育的主导作用，形成学校教育、家庭教育及社会教育的合力，促使学生良好品德的形成和发展。C项中强调“一定”，说法太过绝对，学校的良好氛围对学生的品德起到促进的作用。D项中强调只受到学校的影响，说法过于片面，学生在活动中必定受到多方面的影响。C、D两项表述错误，符合题干，当选。A项：德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。个体品德发展不是直线上升的，而是会经历一个迂回曲折，甚至暂时倒退的过程，但是总体趋势是提高的。与题干不符，排除。B项：道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中体现，是衡量品德的重要标志。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为CD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.受外在动机驱使的人，成就感更高，幸福感更强。（    ）

A.正确

B.错误

1.B【解析】本题考查动机的分类。根据动机产生的动力来源，学习动机可以分为外部动机和内部动机，其中内部动机指的是往往由内在需要引起，与学习本身的兴趣相联系。由内部动机驱使的人，自主水平越高，在活动上就坚持得越久，表现就越好，主观幸福感就越强，成就感更高。故表述错误。

2.新课程背景下，教师的教学行为发生了转变。在对待自我上，新课程强调赞赏；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调引导。（    ）

A.正确

B.错误

2.B【解析】本题考查新课改背景下教师的教学行为转变。（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导：（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。故表述错误。

3.任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。（    ）

A.正确

B.错误

3.A【解析】本题考查《教育法》的相关规定。《中华人民共和国教育法》第八条规定：教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故表述正确。