一、单项选择题

1.2022年1月，《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见 (试行) 》印发，《意见》指出，以提升（    ）为重点，突出政治功能，优化基层党组织设置、创新活动方式，严格党员教育管理、严肃党的组织生活，推动党建工作与教育教学、德育和思想政治工作深度融合。

A.战斗力

B.凝聚力

C.组织力

D.管理力

1.C【解析】《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见 (试行)》指出，以提升组织力为重点，突出政治功能，优化基层党组织设置、创新活动方式，严格党员教育管理、严肃党的组织生活，推动党建工作与教育教学、德育和思想政治工作深度融合。故正确答案为C。

2.教师的板书、挂图和实验演示应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了知觉的哪一规律？（    ）

A.知觉中的新颖性规律

B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律

C.知觉中对象与背景的差别规律

D.知觉中对象的活动性规律

2.C【解析】本题考查知觉在教学中的应用的规律。知觉中对象与背景的差别规律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。题干中，教师的板书、挂图和实验演示应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这属于知觉中对象与背景的差别规律。C项正确。A项：新颖性规律不属于知觉在教学中运用的规律。与题干中不符，排除。B项：知觉中刺激物本身各部分的组合规律是指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。与题干不符，排除。D项：知觉中对象的活动性规律是指在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。与题干不符，排除。故正确答案为C。

3.学生上课时有时不知不觉就溜号了，大脑想着昨天的电视剧，又不知不觉地想着一些很好吃的东西。这种状态是（    ）

A.睡眠状态

B.无意识状态

C.白日梦状态

D.自动化的意识状态

3.C【解析】本题考查无意想象。无意想象是一种没有预定目的、不自觉的想象。它是当人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。例如人们看见天上的浮云，想象出各种动物的形象；人们在睡眠时做的梦、精神病患者在头脑中产生的幻觉等，都是无意想象。题干中，“上课时，听着听着就走神了，可能还想着昨天晚上看的一部电视剧”是一种没有预定目的、不自觉的想象。这种意识形态也被称为白日梦状态。C项正确。A项：意识的第四种状态是睡眠性状态。人的一生大约有三分之一的时候是在睡眠中度过，睡眠中我们常常觉知不到自己的意识活动，但是我们在那个时候的意识活动没有完全停止。许多证据表明，睡眠期间我们能对外界刺激做出选择性反应。与题干不符，排除。B项：无意识是指那些在正常情况下根本不能变为意识的东西，比如，内心深处被压抑而无从意识到的欲望，秘密的想法和恐惧等。与题干不符，排除。D项：自动化的意识状态是指在从事自己熟练掌握的活动或习惯化的行为时，不需要投入更多注意资源就能顺利完成的状态。在自动化意识状态下，可能没有意识到自己正在做的事情，或具体步骤并不清楚。与题干不符，排除。故正确答案为C。

4.英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是（    ）

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.双重抑制

D.多重抑制

4.A【解析】本题考查遗忘的原因。遗忘是指识记过的东西不能再认或回忆，或者再认或回忆发生错误。关于造成遗忘原因的学说包括记忆痕迹衰退说、干扰抑制说、同化说、动机说、提取失败说。其中，干扰意志说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。题干中，英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，是因为早上开始学习之前没有接触先前学习的材料，不会对背单词产生前摄抑制。A项正确。B项：倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。C、D两项：双重抑制和多重抑制均不属于造成遗忘的原因，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

5.进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（    ）

A.社会心理学

B.理论心理学

C.应用心理学

D.普通心理学

5.C【解析】本题考查心理学的分类。进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是应用心理学。C项正确。A项：社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。与题干不符，排除。B项：理论心理学是研究心理学根本性质理论的一个心理学分支，也称体系心理学。它以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务，不但可以解释、预测并有意识地支配人的行为和心理活动，而且可定向指导心理学各局部分支学科的研究，是研究心理现象、探讨心理科学基本原理的一门学科。与题干不符，排除。D项：普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的学科，是所有心理学分支最基础和一般的学科，也是心理学专业学生入门的第一门专业课程。与题干不符，排除。故正确答案为C。

6.某儿童去过几次小朋友的家后，就能画出具体的路线图来，这一儿童处于认知发展的（    ）阶段。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

6.C【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。具体运算阶段的儿童，思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。题干中，去过几次小朋友的家，已经形成了关于具体事物的表象，从而通过具体逻辑思维画出了路线图。C项正确。A项：感知运动阶段的特点：（1）通过探索感觉与运动之间的关系来获得动作经验；（2）低级的行为图式；（3）获得了客体的永恒性（9～12个月）。与题干不符，排除。B项：前运算阶段的特点：（1）“万物有灵论”；（2）一切以自我为中心；（3）思维具有不可逆性、刻板性；（4）没有守恒概念；（5）集中化思维，即做出判断时只能运用一个标准或维度。与题干不符，排除。D项：形式运算阶段的特点：（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；（2）能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能进行一定的概括；（3）思维具有可逆性、补偿性和灵活性。与题干不符，排除。故正确答案为C。

7.老师在教《数鸭子》这首歌时，一位学生说这首歌我们学过。此时这位学生的记忆过程是（    ）

A.再认

B.识记

C.保持

D.回忆

7.A【解析】本题考查记忆过程。记忆过程包括识记、保持、回忆与再认三个基本环节。再认是对经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认。题干中，学生再次听到《数鸭子》，说自己学过，属于再认。A项正确。B项：识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程，它具有选择性。与题干不符，排除。C项：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。与题干不符，排除。D项：回忆是对不在眼前的经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程称为回忆。与题干不符，排除。故正确答案为A。

8.小强进入中学以后经常对父母的约束感到厌倦、甚至叛逆，总希望能摆脱父母的监视。这是中学生情感发展的（    ）特点。

A.自主性

B.丰富性

C.跌宕性

D.两极性

8.A【解析】本题考查中学生情绪情感发展的特点。中学生情绪发展具有自主性、丰富性、跌宕性和两极性的特点。其中，自主性是指中学生的自我意识不断发展，独立意识日渐增加，他们在情绪情感上逐渐独立于父母。中学生的情绪自主表现为更强的自我依靠、主动性、对同伴压力的抗拒力、对自己的决定和活动的责任感。由于这种情绪上的自主性，中学生对自己的父母形成了批判性的态度，心理上希望脱离父母，并期望与父母平等。A项正确。B项：随着中学生的自我意识的不断发展，中学生在自我认识的态度体验上，形成了如自尊、自信、自负等，以及由同伴交往带来的多种情绪体验。情绪活动的丰富性，也导致了中学生情绪更加趋于复杂化，情绪表达带上了文饰性、内隐性及委婉的特点。与题干不符，排除。C项：跌宕性是指青春期的生理剧变必然引起中学生情感上的激荡，他们容易动感情，也容易激怒。这种动荡的情感有时表露，有时内隐。与题干不符，排除。D项：中学生情绪变化的两极性表现为复杂性与简单性共存，强烈性与细腻性共存，波动性与固执性共存，外显性与隐蔽性共存。与题干不符，排除。故正确答案为A。

9.对物质现象的延续性和顺序性的反映称为（    ）

A.空间知觉

B.运动知觉

C.时间知觉

D.错觉

9.C【解析】本题考查知觉的类型。时间知觉是人脑对客观现象的延续性和顺序性的感知，具体表现为对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。C项正确。A项：空间知觉是指物体的空间特性在人脑中的反映。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉（距离知觉）。与题干不符，排除。B项：运动知觉是人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉分为真动知觉和似动知觉。与题干不符，排除。D项：错觉是人脑不能正确地表达外界事物的特征，而出现的种种歪曲的知觉。与题干不符，排除。故正确答案为C。

10.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（    ）

A.联合群体

B.松散群体

C.正式群体

D.非正式群体

10.D【解析】本题考查的是群体的分类。根据群体的构成原则可以将群体划分为正式群体和非正式群体。正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体，其成员有固定的编制，明确的权利、义务和职责分工。非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。D项正确。A、B两项：根据群体成员相互关系的程度和发展水平可将群体划分为松散群体、联合群体和集体。松散群体是低层次的，是人们由于时间和空间上的接近而结成的集合体。联合群体是中间层次的，其特点是成员之间存在共同的目标、共同的利益和共同的活动目的，群体成员之间建立有公务和个人间的接触，共同的活动较多。集体是群体发展的高级阶段，是为了实现有公益价值的社会目标，严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群体。题干中考查的是根据构成原则的分类，而非成员间相互关系的程度。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.在五四青年节即将到来之际，习近平2022年4月25日上午来到中国人民大学考察调研。他强调，思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看（    ）

A.重视不重视

B.适应不适应

C.发展不发展

D.做得好不好

1.ABD【解析】在五四青年节即将到来之际，习近平2022年4月25日上午来到中国人民大学考察调研。他强调，思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。因此本题选ABD。

2.小组教学是指把一个班暂时分成若干个小组，教师制订共同的学习任务，学生分组学习的班级教学形式。关于小组教学的优点，下列说法正确的有（    ）

A.有利于情感领域教育目标的实现

B.有利于控制教学进度

C.有利于培养学生的参与意识

D.可以给学生提供更多直接参与学习的机会

2.ACD【解析】本题考查的是小组教学的优点。小组教学是把一个班暂时分为若干个小组，由教师规定共同的学习任务，并由学生分组学习的班级教学形式。其特点是：在全班上课的基础上开展小组活动，班级仍然保留，小组不是永久性的，主要为具体的教学活动而组建，期限一般是几周或一个学期。在小组的构成上应以学习情况或性格特征不同的学生编排在一起为好，这样小组成员间可以取长补短。在小组人员的编排上一般以5-7人为宜。小组可以是学科小组也可以是活动小组，主要视学习任务、活动目的和性质而定。小组教学可以在任何年级和任何课中开展，但最适合各科新内容学习之后的强化巩固，即分组讨论。小组讨论是学生根据教师所提出的问题在小组成员中相互交流个人的看法、相互启发、相互学习的一种教学方式。小组讨论的问题可以是教师提，也可以是学生提。在小组讨论中，学生彼此提问和回答问题，并且对彼此的回答作出反应。教师主要起监督、指导作用，观察学生的反应。教师要扮演较次要的角色，作为问题的调节者，要尽量让许多学生一起参加讨论，保证讨论不离题，并且帮助学生总结。小组教学的优点主要是可以给学生提供更多的直接参与学习的机会，有利于培养学生的参与意识和领导组织能力；师生之间、学生之间的相互作用可以促使学生民主与合作精神的形成；还特别有利于情感领域和动作技能教学目标的实现，如形成态度、某些动作技能的训练等。但是小组教学也存在一些缺点，主要是教学进度不容易控制。综合来看，A、C、D三项均属于小组教学的优点。A、C、D三项正确。B项：小组教学不利于控制教学进度。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.教育学的研究对象就是教育政策。（    ）

A.正确

B.错误

1.B【解析】本题考查对教育学概念的理解。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学虽然也要阐明一些教育政策的问题，但教育政策并不是教育学的主要研究对象和最终依据。如果把阐发、论证教育的方针和政策作为教育学的主要对象，就会忽视对教育规律的探讨，最终会导致按主观意志办教育的错误。故表述错误。

2.态度不单影响个体行为的方向性，也会影响个体对信息的选择。在一般情况下，人们总是接受与自己态度一致的信息，拒绝与自己态度不一致的信息。这体现了态度的过滤功能。（    ）

A.正确

B.错误

2.A【解析】本题考查态度的功能。态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。态度的过滤功能是指：态度不但影响个体行为的方向性，而且影响个体对信息获得的选择。在一般情况下，人们总是接受与个体态度一致的信息，拒绝与个体态度不一致的信息，而且认知与个体态度一致时，容易注重和评价其好的一面。故表述正确。