答案部分

一、单项选择题

1.根据《中小学法治副校长聘任与管理办法》规定，师生人数多、有需求的学校，可以聘任（ ）法治副校长。
A.1名以上6名以下
B.2名以上5名以下
C.3名以上5名以下
D.2名以上6名以下
1.B【解析】2021年12月27日，中华人民共和国教育部令第52号公布《中小学法治副校长聘任与管理办法》。《办法》第八条规定，每所学校应当配备至少1名法治副校长，师生人数多、有需求的学校，可以聘任2名以上5名以下法治副校长。根据工作需要，1人可以同时担任2所学校的法治副校长。故本题选B。

2.属于外部不稳定归因的是（ ）
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.机遇
2.D【解析】本题考查成败归因理论。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因与外部归因；稳定性归因与非稳定性归因；可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。其中，机遇（即运气）属于外部、不稳定、不可控的归因。D项正确。A项：能力属于内部、稳定、不可控的归因。与题干不符，排除。B项：努力属于内部、不稳定、可控的归因。与题干不符，排除。C项：任务难度属于外部、稳定、不可控的归因。与题干不符，排除。故正确答案为D。

3.由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（ ）
A.近景的直接性动机
B.低级的动机
C.高尚的动机
D.远景的间接性动机
3.A【解析】本题考查学习动机的分类。根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。其中，近景的直接性动机与学习活动直接相连，来源于对学习内容和学习结果的兴趣。题干中，老师讲课生动激发了学习的愿望，这属于与学习活动直接相连，因此属于近景的直接性动机。A项正确。B项：低级的动机，核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。与题干不符，排除。C项：高尚的动机，核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。与题干不符，排除。D项：远景的间接性动机与学习的社会意义和个人前途相连，是社会要求在学习上的反映结果。与题干不符，排除。故正确答案为A。

4.下列哪种学习属于奥苏贝尔所说的有意义的接受学习？（ ）
A.学生用谐音法记忆单词
B.小学生背诵乘法口诀
C.师范类学生观摩名师教学
D.大学生实验室做实验
4.C【解析】本题考查奥苏贝尔的学习分类。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。他把强调接受学习的教学方法叫做“讲解教学”。师范类学生观摩名师教学就是接受学习，这也会使学生进行新旧知识之间的联系，存在有意义学习，属于有意义的接受学习。C项正确。A项：属于机械的发现学习。与题干不符，排除。B项：属于机械的接受学习。与题干不符，排除。D项：属于有意义的发现学习。与题干不符，排除。故正确答案为C。

5.低年级的小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了，反映的是（ ）
A.直接强化
B.自我强化
C.替代强化
D.间隔强化
5.C【解析】本题考查的是对班杜拉社会观察学习的理解情况。替代强化是指学习者通过观察其他人实施这种行为所得到的结果来决定自己的行为指向。题干中擅自离开座位的小学生观察到别的坐着不动的学生受到表扬，从而也不擅自离开座位了，这就属于一种替代强化。C 项正确。A 项：直接强化是指通过外部因素对学习行为予以强化，并且这种强化为当事人所亲历。与题干不符，排除。B 项：自我强化指当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。与题干不符，排除。D 项：间隔强化与连续强化相对， 指间隔一定时间或比例的强化。与题干不符，排除。故正确答案为 C。

6.学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于（ ）
A.自我认识内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
6.C【解析】本题考查的是奥苏贝尔关于学习动机的分类。奥苏贝尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三个方面：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力是指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机。C项正确。A项：认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识及解决问题的需要。与题干不符，排除。B项：附属内驱力是指为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

7.下列属于道德发展的普遍原则定向阶段的是（ ）
A.小张认为规则如果不能很好地达到平等和正义，就可以被打破
B.小敏想要得到妈妈的表扬，所以事事都按妈妈的标准来做
C.小赵认为同桌无视学校规章制度，做事随心所欲，所以不是好学生
D.小杨认为老师的要求都是对的，因为如果不按老师的要求做就会被惩罚?
7.A【解析】本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。普遍原则的道德定向阶段，也称原则或良心定向阶段，这是进行道德判断的最高阶段。表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段上，他们认为人类普遍的道义高于一切。小张认为平等、正义是做事的一般原则和标准，符合普遍原则定向阶段。A项正确。B项：小敏为了得到妈妈赞赏和认可，处于寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。与题干不符，排除。C项：小赵以学校规章制度为标准，处于维护权威阶段。处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。与题干不符，排除。D项：小杨以避免惩罚为行为目的，处于惩罚和服从定向阶段。这一阶段的儿童缺乏是非善恶观念，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。与题干不符，排除。故正确答案为A。

8.在学习汉字时，对“已”“巳”的区分，体现了（ ）
A.泛化抑制
B.分化抑制
C.自我抑制
D.超限抑制
8.B【解析】本题考查分化抑制。分化抑制是指在建立条件反射时，只对条件刺激物加以强化，对近似刺激物不予强化，经若十次后，只有条件刺激物引起条件性反应而近似刺激物所引起的反应受到抑制。分化抑制使有机体能够对外界环境进行精细分析，并作出准确反应。在学习中，对“已、巳”词汇的细微区别就是通过分化抑制实现的。B项正确。A项：泛化抑制指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：超限抑制是由相对过强、过多、延续时间过久的刺激作用大脑皮层使神经细胞产生的抑制，亦称保护性抑制。超限抑制是使大脑皮层细胞免受由于兴奋过度而受到损伤，是有机体自身的防御反应。一般人在熬夜、过度疲劳后倒头便睡就是超限抑制的表现。与题干不符，排除。故正确答案为B。

9.自我国成立以来，教育制度日益完善，形成一系列基本制度，以下不属于我国教育的基本制度（ ）
A.学校教育制度
B.基础教育制度
C.国家教育考试制度
D.教育督导制度和评估制度
9.B【解析】本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第二章教育基本制度，包括：（1）第十七条：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度；（2）第十八条：国家实行九年制义务教育制度；（3）第十九条：国家实行职业教育制度和成人教育制度；（4）第二十条：国家实行国家教育考试制度；（5）第二十一条：国家实行学业证书制度；（6）第二十二条：国家实行学位制度；（7）第二十三条：各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作；（8）第二十四条：国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。B项不属于我国教育的基本制度，表述错误，与题干相符，为正确选项。A、C、D三项：均属于我国教育的基本制度。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。

10.在教师资格认定工作中玩忽职守、对教师资格认定工作造成损失的，由教育行政部门依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究（ ）责任。
A.刑事
B.行政
C.民事
D.拘禁
10.A【解析】本题考查《教师资格条例》。《教师资格条例》第六章第二十二条规定：“在教师资格认定工作中玩忽职守、徇私舞弊，对教师资格认定工作造成损失的，由教育行政部门依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。”A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

二、多项选择题

1.2022年4月25日，习近平在中国人民大学考察时的讲话中指出，我国有（ ），建设中国特色、世界一流大学不能跟在别人后面依样画葫芦，简单以国外大学作为标准和模式，而是要扎根中国大地，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。
A.独特的人文
B.独特的历史
C.独特的文化
D.独特的国情
1.BCD【解析】习近平指出，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，建设中国特色、世界一流大学不能跟在别人后面依样画葫芦，简单以国外大学作为标准和模式，而是要扎根中国大地，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。故正确答案为BCD。

2.意志品质主要包括（ ）
A.独立性
B.坚定性
C.果断性
D.持久性
2.ABC【解析】本题考查意志品质。意志品质是构成意志力的稳定因素，也是衡量一个人意志发展水平的重要尺度。意志品质主要包括自觉性（独立性）、果断性、自制性和坚韧性（坚定性、坚持性）四个方面。A、B、C三项正确。D项：持久性指记忆的保持特征，即记忆内容保持的时间长短。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

三、判断题

1.调整教育过程参与者之间的各种人际关系，并为这些关系规定原则与规范的是教育人道主义。（ ）
A.正确
B.错误
1.A【解析】本题考查教师职业道德的基本原则中的教育人道主义原则。教育人道主义是社会主义人道主义在教育领域、教育过程中的具体化和职业化。它调整教育过程参与者之间的各种人际关系，并为这些关系规定原则和规范。故表述正确。

2.我国《教师法》规定，教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（ ）
A.正确
B.错误
2.A【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师》在第六章“法律责任”第三十七条明确规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。故表述正确。