一、单项选择题

1.某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为。他所采用的研究方法属于（    ）

A.实验研究

B.个案实验

C.描述性研究

D.实验室实验

1.C【解析】本题考查教育调查研究。教育调查研究是有目的、有计划地运用问卷、访谈、列表及测验等科学方式收集教育问题的各种材料，对这些材料进行分析得出科学认识的一种研究方法。其中，描述性研究是以了解事物、问题的全貌或发生过程为目的的调查研究。它主要解决的是研究对象“是什么”的问题。题干中，某老师采用的正是这种研究方法。C项正确。A项：实验研究，是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种重要而基础的研究方法。与题干不符，排除。B项：个案实验，是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，以认识该案例的现状或发展变化的研究方法。与题干不符，排除。D项：实验室实验，属于实验研究中的一种。根据实验进行的场所和情境分为实验室实验和自然实验。实验室实验是研究者根据研究的需要在经过专门设计的、人工高度控制的环境中进行的实验。与题干不符，排除。故正确答案为C。

2.教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括（    ）

A.实验法

B.问卷调查法

C.测验法

D.文件分析法

2.D【解析】本题考查常用的教育研究方法。定量研究是指对事物的属性进行数量上的分析，从而判定事物的性质和变化的研究方法。文件分析法是指通过对学生在学习生活过程中积累的有关文件进行分析，以了解当前问题形成的原因。文件分析法更加强调质的研究。D项表述错误，为正确选项。A项：实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。属于定量研究。与题干不符，排除。B项：问卷调查，又称问题表格法，指以书面提出问题的方式搜集资料的一种调查方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄、当面问答或追踪访问等方式让调查对象填答，从而了解其对某一现象或问题的看法和意见。属于定量研究。与题干不符，排除。C项：测验法主要以笔试方式进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。属于定量研究。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

3.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是（    ）

A.简单随机取样

B.系统随机取样

C.分层随机取样

D.整群随机取样

3.B【解析】本题考查抽样的具体方法。系统随机取样先将各单位按一定顺序排队，再按照固定间隔抽取样本，该方法适合大样本，其代表性强，抽样分散，有系统性。但是如果总体存在周期性变化，会导致误差增大。B项正确。A项：简单随机取样即抽签，随机数目表抽样。与题干不符，排除。C项：分层随机取样即先分层，后按各层所占比例抽取样本。与题干不符，排除。D项：整群随机取样即把整群看作个体再抽取样本。与题干不符，排除。故正确答案为B。

4.教育研究的特点是（    ）

A.客观性、可行性，创新性

B.规范性、指导性、反馈性

C.复杂性、综合性、主体性

D.多维性、过程性、发展性

4.A【解析】本题考查教育研究的特点。教育研究的特点有：客观性、科学性、系统性、综合性、可验证性（可行性）、创新性、群众性、迟效性。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

5.问卷调查是常用的教育科学研究方法，使用该研究方法的第一个步骤是（    ）

A.确定研究目标

B.选择调查对象

C.设计问卷

D.发放问卷

5.A【解析】本题考查问卷调查法。问卷调查法的步骤：1.明确要收集的资料。在编制问卷进行调查研究之前，首先应该做的就是明确研究目的，根据研究目的和假设范围收集所需资料，并确定调查对象。2.确定问卷形式。综合以下几个方面，①问卷实施的方式：如果是个别访问的形式，则可以使用开放式问卷；如果采用邮寄的方式，则使用封闭式问卷。②研究问题的性质：如果要作深入了解，则使用开放式问卷。③问卷回答者的特点：对于教育程度较低的被试使用封闭式问卷，而对于教育程度较高的被试则可以使用开放式问卷。④将来资料分析和解释的方式：如果要进行量化研究，应采用封闭式问卷，特别是线段式、表格式的问卷；如果要对资料做比较深人的定性分析则以开放式问卷为佳。3.问卷设计。4.修改与预试。5.正式调查。6.结果统计分析。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

6.张老师班里的王同学因生理原因常被同学嘲笑。一天，王同学因病未上学，同学们议论纷纷。见此情形，张老师随即召开班会，告诉学生每个人都可能在某方面不如别人，并让学生讨论：当自己因为某方面做得不好被嘲笑是什么感受，爸爸妈妈如果知道儿女被他人嘲笑心里会怎么想。讨论后，同学们都感受到自己平时嘲笑王同学不对。接下来，张老师又询问同学们可以如何帮助王同学，同学们提出了很多建议。张老师采用的教育模式是（    ）

A.体谅模式

B.社会学习模式

C.认知发展模式

D.价值澄清模式

6.A【解析】本题考查德育模式。德育模式主要包括认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式、集体教育模式等。其中，体谅模式的代表人物是彼得·麦克费尔。其主要主张是把道德情感置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育职责。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。题干中，张老师让学生讨论“当自己因为某方面做得不好被嘲笑是什么感受；爸爸妈妈如果知道儿女被他人嘲笑心里会怎么想”，引导学生学会关心、学会体谅，这体现的德育模式是体谅模式。A项正确。B项：社会学习模式的代表人物是班杜拉。其主要主张是需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。与题干不符，排除。C项：认知发展模式的代表人物有皮亚杰和科尔伯格。这是当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。与题干不符，排除。D项：价值澄清模式的代表人物有拉斯和哈明。其主要主张是着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。与题干不符，排除。故正确答案为A。

7.在家庭教育中当孩子犯错，出现“爹打娘护”的现象违背了（    ）

A.发扬积极因素，克服消极因素

B.尊重信任与严格要求相结合

C.教育影响的一致性与连贯性

D.正面教育与纪律约束

7.C【解析】本题考查对教育影响的一致性与连贯性原则的理解。教育影响的一致性与连贯性是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。题干中，“爹打娘护”即父母对孩子的教育出现不一致，无法互相配合、协调一致、前后连贯，因此违背了教育影响的一致性和连贯性原则。C项正确。A项：依靠积极因素、克服消极因素的原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。与题干不符，排除。B项：尊重信任与严格要求相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。与题干不符，排除。D项：正面教育与纪律约束相结合的原则是指德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。与题干不符，排除。故正确答案为C。

8.班主任有效组织和培养优秀班集体的前提和基础是（    ）

A.确定班级发展目标

B.组建班级核心组织

C.了解和研究学生

D.建立班级的正常秩序

8.C【解析】本题考查班主任的常规工作。班主任工作的内容非常多，主要包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生档案、开展班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结以及做好个别教育工作。其中，了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

9.率先正式使用“班级”一词的人是文艺复兴时期的著名教育家（    ）

A.维多里诺

B.拉伯雷

C.埃拉斯莫斯

D.夸美纽斯

9.C【解析】本题考查班级的概述。埃拉斯莫斯，又译伊拉斯谟（Erasmus，1466—1536，文艺复兴时期的早期人文主义教育的代表人物之一，著有《愚人颂》、《基督教君主的教育》、《论童蒙的自由教育》等，率先正式使用“班级”一词。C项正确。A项：维多里诺，早期人文主义教育的代表人物之一，被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家。维多利诺在教育上的主要贡献有：（1）提出“自由教育”的观点，主张培养全人；（2）强调古典学科是中心；（3）提出新教学方法体系，尊重儿童身心特征和个性差别启发式教学，禁止体罚；（4）重视体育，智育上设置了以古典语文为中心的广博课程，重视宗教教育，即德智体并重；（5）创办“快乐之家”宫廷学校，以贵族富豪子弟为主要教育对象，从小学到大学约15年，目的是培养具有社会责任感的国家官吏、教会领袖和兴办工商业的企业家。与题干不符，排除。B项：拉伯雷，法国文学家、教育思想家，后期人文主义教育的代表人物之一，著有讽刺性小说《巨人传》。拉伯雷抨击封建统治、教会权威、经院哲学的教育，提出以下教育观点：（1）提倡新的教育自由观，即个人自由，宣扬人的个性价值和个人自由；（2）主张身心并行发展，重视体育；（3）要求认识所有事物，学习范围广泛，除古典学科外，还引入了自然科目；注重本民族语教学；（4）提出直观教学、观察、参观访问等新的教学方法。与题干不符，排除。D项：夸美纽斯在教育学上的贡献主要有：（1）第一次明确回答了教育学的理论性质问题：教育是艺术，教育学是关于教人学习知识的；（2）创造了相对完整的教育学理论体系，首次系统论述班级授课制，提出“泛智思想”，规定了百科全书式的课程，首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法；（3）首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育原理；（4）提出教育要遵循人的自然发展的原则，开创了近代“自然主义教育学”理论流派。与题干不符，排除。故正确答案为C。

10.行动研究作为一种研究活动，源于二战后的美国，如今在教育研究领域广泛运用。以下相关选项，描述正确的是（    ）

A.行动研究法能够抓住人类经验的故事性特征，并用故事形式呈现研究结果

B.行动研究以研究者本人作为研究工具，最早起源于人类学、社会学等学科

C.行动研究能深入了解教育现状，为教育行政部门制定政策、实施改革提供依据

D.行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节：计划、行动、考察、反思

10.D【解析】本题考查教育研究方法。行动研究法，即教育行动研究，亦称“教师行动研究”，起源于第二次世界大战后的美国，以勒温为代表，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。勒温的螺旋循环模式可以将行动研究的基本过程分为计划、行动、观察/考察、反思。D项正确。A项：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。与题干不符，排除。B项：教育质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法，对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动，起源于人类学、社会学、民俗学等学科。与题干不符，排除。C项：教育调查研究能深入了解教育现状，为教育行政部门制定政策、实施改革提供依据。与题干不符，排除。故正确答案为D。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.解决班级管理中存在的问题的主要策略包括（    ）

A.满足学生发展为目的

B.确定学生在班级中的主体地位

C.对违纪学生采用轻微的经济处罚

D.实行班干部轮换制

1.ABD【解析】本题考查班级管理。班级管理中存在问题的解决策略包含以下三点：（1）以满足学生的发展为目的。（2）确立学生在班级中的主体地位。（3）有目的地训练学生的班级管理能力。实行班级干部轮换制和全员制，让每个学生都有锻炼的机会，这是训练学生班级管理能力的最好途径。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。

2.现代教育研究的主要特点是（    ）

A.研究范式的整合性

B.研究关系的互动性

C.研究方法的多样性

D.研究过程的动态性

2.ABCD【解析】本题考查教育研究的特点。教育研究的特点主要包括研究范式的整合性、研究关系的互动性、研究方法的多样性、研究过程的动态性等。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

3.下列属于原始文献的有（    ）

A.专题述评

B.索引

C.论文

D.实验报告

3.CD【解析】本题考查教育文献的等级分类。按照教育文献的加工程度，可将教育文献分为：一次文献（原始文献）、二次文献、三次文献。一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值，但储存分散，不够系统。C、D两项正确。A项：三次文献是在利用二次文献的基础上对某一范围内的一次文献进行广泛、深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。与题干不符，排除。B项：二次文献是对原始文献进行加工整理，使之系统化、条理化的文献，包括题录、书目、索引、提要和文摘等。它具有报告性、汇编性和简明性等特点，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。与题干不符，排除。故正确答案为CD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.班级是教师和学生开展活动、进行教学信息交流的组织形式，也是学生从事集体活动的场所。（    ）

A.正确

B.错误

1.A【解析】本题考查班级的地位。班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。班级是学生实现个体社会化的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。故表述正确。

4.班级管理重在“管”，班主任要用好班级管理权，对学生进行约束。（    ）

A.正确

B.错误

2.B【解析】本题考查班级管理。传统的班级管理重在“管”，在传统班级管理中，学生完全处于被动的被支配的弱势地位，较有个性的学生往往成为“管”的主要对象，成为班主任的工作重点。传统的班级管理更重视学生考试成绩，班主任在班级发展中会把学生的学习成绩作为重要甚至是唯一的管理内容，一切工作都是围绕学生的学习成绩进行的，很少关注学生作为个体的成长需求。随着现代教育的发展，班级管理也逐渐走向科学化和民主化，呈现出以下发展趋势：（1）班主任角色由管理者向引导者过渡；（2）班主任的影响由权力性影响向非权力性影响过渡；（3）班主任的管理方式由专制型向民主型过渡。故表述错误。

2.教育叙事研究属于定量研究。（    ）

A.正确

B.错误

2.B【解析】本题考查常用的教育研究方法。教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究。教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。叙事研究属于一种质的研究方法，它从根本上不同于自然科学的定量研究法。故表述错误。