一、单项选择题

1.下列有关现代教学技术对教学影响的说法不正确的是（    ）

A.现代教学技术条件下人工智能将最终取代课堂上教师所发挥的作用

B.现代教学技术条件下学生可以在家里上课，“课”的概念正在发生变化

C.现代教学技术条件下课程的重点是如何获取信息、重组信息及使用信息

D.现代教学技术条件下教师是学习活动的“指导者”“参谋”和“组织者”

1.A【解析】本题考查现代教学技术对教学的影响。人工智能不可能取代课堂上教师发挥的作用。教师除了完成教学工作，还承担育人的责任。随着人工智能的发展，教师的行政负担会减轻，教师会有更多的时间和精力培养人才。教师逐渐变成学习的组织者，组织集体讨论，需要帮助学生实现德智体美劳的全面发展。A项表述错误，与题干相符，为正确选项。B项：现代教学技术条件下可以开展远程教育。它是教育的一种特殊形式，在这个系统中，传者与受者不是直接面对面地进行信息的交流，而是主要通过媒体将两者联系起来。学生可以在家里上课，“课”的概念正在发生变化。与题干不符，排除。C项：现代教学技术条件下课程的重点是如何获取信息、重组信息及使用信息。与题干不符，排除。D项：现代教学技术条件下教师是学习活动的“指导者”“参谋”和“组织者”。教师要运用信息技术手段改进教学方法，引导学生进行知识建构。与题干不符，排除。故正确答案为A。

2.“开放教育资源”英文首字母缩写是（    ）

A.OCM

B.CNKI

C.CSCW

D.OER

2.D【解析】本题考查开放教育资源。2002年，联合国教科文组织首次提出“开放教育资源（Open Educational Resource）”，认为“开放教育资源指通过信息通信技术向有关对象提供的可被自由查阅、改编或应用的各种开放性教育资源”。D项正确。A、B、C三项：干扰选项，与题干不符，排除。故正确答案为D。

3.关于多媒体和信息技术在课堂教学中的作用，下列表述错误的是（    ）

A.打破了时空界限，拓展了人的视野

B.提供了应对所有教育情景的办法

C.提供了互动平台

D.极大地丰富了信息来源

3.B【解析】本题考查多媒体和信息技术的作用。多媒体和信息技术为课堂教学的改革与发展提供了极大的便利：首先，多媒体和信息技术打破了时空界限，拓展了人的视野，借助多媒体和信息技术，在教室里，人们可以上天人地，上下几千年，纵横数万里。在多媒体技术中，分子变化、天体运行，宏观与微观，过程与状态，一切栩栩如生。其次，多媒体提供了多样的信息表达方式，音响动画、电影电视、精美图片，人们在极耳目之娱的同时，提高了接受相关信息的兴趣，丰富了人们对信息的感受方式。再次，多媒体和信息技术提供了互动平台，互动的适时性、虚拟情景中的平等性，这不仅极大地提高了信息传播的速度，而且对提升人的参与热情、主体地位和表现欲望都具有极大帮助。最后，互联网上的海量信息极大地丰富了信息来源。因此，处于当今时代,课堂教学必须搭上信息技术的快车，增强学生适应现代社会生活的能力，并提高课堂教学的质量。但是，任何一种工具有其长也有其短，在实际的课堂教学实践中，多媒体和信息技术的运用不能提供应对所有教育情景的办法。而是需要注意：（1）多媒体运用要和板书等传统手段结合起来；（2）多媒体不要成为课堂生成的障碍；（3）不要让多媒体成为师生交流的障碍；（4）充分利用课件组织自主学习和合作学习。B项说法错误，与题干相符，当选。A、C、D三项：说法均正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。

4.网络课程具有交互性、共享性、（    ）、协作性和自主性的特征。

A.观赏性

B.活动性

C.开放性

D.严谨性

4.C【解析】本题考查的是网络课程的特征。网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。C项正确。A项：网络课程虽然是一种视听体验，但观赏性表述不准确，排除。B项：网络课程由于是在网络上表现，所以无法组织现场活动，排除。D项：由于网络课程是由学生根据自己的实际需要选择性的进行教学，因而，不具有严谨性，排除。故正确答案为C。

5.在教师指导下，由全班学生或小组成员围绕某一中心问题进行群体性讨论、发表看法，借以交流信息、互相启发的一种教学方法是（    ）

A.读书指导法

B.演示法

C.谈话法

D.讨论法

5.D【解析】本题考查我国常用的教学方法。讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。D项正确。A项：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让学生学会自己按照一定的方法来读懂课文、感受语言。与题干不符，排除。B项：演示法是指教师通过展示实物、直观教具进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。与题干不符，排除。C项：谈话法也叫问答法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。与题干不符，排除。故正确答案为D。

6.智慧学校以推进智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧生活、智慧文化建设为突破口，以完善（    ）和加强（    ）为支撑，构架“5项基本业务 2项支撑条件”的智慧学校结构，形成智慧学校生态体系。

A.基础环境、人才队伍

B.基础环境、教师队伍

C.基础设施、人才队伍

D.基础设施、教师队伍

6.A【解析】本题考查智慧学校的建设内容。智慧学校以推进智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧生活、智慧文化建设为突破口，以完善基础环境和加强人才队伍为支撑，构架“5 项基本业务 2 项支撑条件”的智慧学校结构，形成智慧学校生态体系。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。

7.现代信息技术用于教学后，最有可能出现的学习方式是？(    )

A.自主学习

B.接受学习

C.被动学习

D.现场学习

7.A【解析】本题考查新课程改革。现代信息技术用于教学后，教学资源的增多，最有可能出现的学习方式是自主学习。A项正确。B项：奥苏泊尔从两个维度对学习做了区分：根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。与题目中的内容不符合，排除。C项：被动学习指在学习的过程中，学生扮演容器、工具的角色被动的接受教师的灌输。与题目中的内容不符合，排除。D项：在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，便是现场教学。现场教学不仅是课堂教学的必要的补充，而且是课堂教学的继续和发展，是与课堂教学相联系的一种教学组织形式。借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。与题目中的内容不符合，排除。故正确答案为A。

8.信息化教学设计的基础原则包括了以“任务驱动”和“（    ）”作为学习和研究活动的主线。

A.操作演练

B.演示讲解

C.问题解决

D.合作交流

8.C【解析】本题考查对信息化教学设计原则的识记情况。信息化教学是与传统教学相对而言的现代教学形态，信息化教学一方面是以信息技术的支持为显著特征，另一方面是以现代教育理念为指导。实质是信息技术与课程有效整合的设计。信息化教学设计的原则包括：强调以学生为中心，注重学生学习能力的培养；充分利用各种信息资源来支持学习；以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技；强调“协作学习”，既包括学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作；强调针对学习过程和学习资源的评价。C项正确。故正确答案为C。

9.近年在美国逐渐流行的“翻转课堂模式”是大教育运动的一部分，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。这一模式变得可行主要依赖于（    ），目前仍有待继续论证。

A.教师知识

B.互联网

C.学生的意愿

D.教育者的思维

9.B【解析】本题考查“翻转课堂模式”的相关知识。翻转课堂是指新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。2007年，美国科罗拉多州Woodland Park High School的化学老师在课堂中采用“翻转课堂式”教学模式，并推动这个模式在美国中小学教育中的使用。随着互联网的发展和普及，翻转课堂的方法逐渐在美国流行起来并引起争论。因此，这一模式变得可行主要依赖于互联网。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

10.微格教学系统是属于（    ）

A.综合媒体

B.视觉媒体

C.视听觉媒体

D.交互媒体

10.A【解析】本题考查考生对教学测量与评价的方法与技术的掌握。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。属于综合媒体。A项正确。B、C、D三项与题干不符，排除。故正确答案为A。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.依据教学行为在所有完成任务中的作用来划分，可以将教学行为分为主要教学行为和辅助教学行为，下列属于辅助教学行为的有（    ）

A.提出期望

B.提问

C.陈述

D.倾听

1.AD【解析】本题考查教学行为。主要教学行为是为完成教学任务而直接采取的行为，如教师的陈述、展示、指导、提问等行为。大多数的主要教学行为是教师在教学计划中规划好的，以学生的学习为其主要指向，其质量影响教学的整体质量。辅助教学行为是为主要教学行为服务的行为，如强化、管理、提出期望、倾听等行为，以主要教学行为的顺利开展为目标。因此，A、D两项正确。B、C两项：属于主要教学行为。与题干不符，排除。故正确答案为AD。

2.现代教育媒体的出现是教育媒体发展的一次革命，其在教学活动中的作用有（    ）

A.现代教育媒体扩展了教学的时空

B.现代教育媒体有助于激发学习兴趣

C.现代教育媒体向学生提供丰富的学习资源

D.计算机辅助教学使学生的自主性学习成为可能

2.ABCD【解析】本题考查现代教育媒体的作用。现代教育媒体的作用主要有：（1）突破时空局限，扩大教学规模。学习者不受条件的限制，可随时随地地通过网络进行学习，获取自己所需要的信息、知识，可随时获得一流教师的指导和帮助。（2）媒体的延伸提高了个人的感觉和思维能力。人类的感觉器官有许多局限性。以人眼为例，人眼分辨能力只能看清十分之一毫米的物体，人眼只能感觉到可见光波段范围，人眼感光最短反应时间只有十分之一秒等等，这些局限性限制了人的认识能力。但媒体的延伸作用，可以把事物由小扩大、由大缩小、化慢为快、变远为近、变动为静，让史料重现等等，使得人的感觉与思维能力大大提高。（3）计算机辅助教学使学生的自主化学习成为可能。目前的计算机辅助教学大部分是以教师为使用者设计的，所追求的效果主要是改善和提高教师的教，实际上，计算机辅助教学完全可以以学生为主体设计，将需要学习的知识纳入专门编写的软件之中，通过人机对话，通过对各种问题的解决，最后得到结论和答案。这样，概念、公式、法则、定理就不再是教师说明解释的结果，而是学生自主性学习的结果，是他们经过主动的探索和比较、开放的怀疑和尝试、充分的选择和确认而得来的，毫无疑问，将会掌握得更加深刻。（4）激发学生的学习热情，提高兴趣。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.教学课件的运用约束了学生思维能力的发展。（    ）

A.正确

B.错误

1.B【解析】本题考查学习方式变革。教学课件作为教学媒体多种形式中的一种，其使用方法是否得当决定了学生学习效率的高低。如果课件的应用安排合理得当，符合学生的学习情况，即会调动学生学习积极性；相反则有可能使学生的思维局限化。题干表述过于片面。本题错误。

2.教学系统设计可以被认为是设计活动的子集合，教学系统设计不同于一般设计之处在于教学情境的复杂性与教学对象的个体差异性。（    ）

A.正确

B.错误

2.A【解析】本题考查教育技术。教学系统设计可以被认为是设计的一个子集合。教学系统设计不同于一般设计之处在于教学情境的复杂性和教学对象的丰富的个体差异性，所以应用教学系统设计理论与实践的过程本质上应该是一个创造性地解决问题的过程。故表述正确。