一、单项选择题

1.教师通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念的研究方法是（    ）

A.经验研究法

B.调查研究法

C.行动研究法

D.叙事研究法

1.D【解析】本题考查叙事研究法。教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究。教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。D项正确。A项：经验研究法是教育科学的主要研究方法之一。就是从教育的实际出发，通过观察，调查、实验、统计来研究教育现象，把教育中规律性的现象上升为理性认识的研究方法。与题干不符，排除。B项：教育调查研究是指在教育理论的指导下，围绕着一定的教育问题，通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究及测验等科学方式，搜集教育研究资料，从而对教育的现状做出科学的分析和认识，并提出具体工作建议的一整套实践活动。与题干不符，排除。C项：教育行动研究亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。与题干不符，排除。故正确答案为D。

2.有人把（    ）比喻为“科学研究的前门”。

A.访谈法

B.测验法

C.实验法

D.观察法

2.D【解析】本题考查观察法。观察法，是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法的主要优点是保持了研究的自然性和客观性，获得的资料比较真实。不足之处就是观察法得到的结果有时可能只是一种表面现象，不能据此很好地确定心理活动产生和变化的原因。但它仍是掌握原始资料的必要方法，通过观察发现问题，可以为进一步的研究开路。因此，有人把观察法比喻为“科学研究的前门”。D项正确。A项：访谈法是通过与研究对象或与研究对象有关的人进行口头交谈的方式来收集研究资料的一种研究方法。与题干不符，排除。B项：测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。与题干不符，排除。C项：实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。与题干不符，排除。故正确答案为D。

3.某同学的毕业论文主题是“校园暴力的成因与对策分析”按照研究作用和目的划分，该毕业设计属于（    ）

A.基础研究

B.应用研究

C.开发研究

D.综合研究

3.B【解析】本题考查教育研究的类型。根据研究目的的不同，教育研究可以分为基础研究和应用研究。其中应用研究旨在应用或验证理论，评价理论在解决教育实际问题中的作用，目的是解决实际的、当下的问题。题干中，毕业论文主题“校园暴力的成因与对策分析”研究的目的是提出校园暴力解决对策解决校园暴力问题，因此，属于应用研究。B项正确。A项：基础研究是指研究不一定要有当前的实际用处，基本目的在于发展和完善理论。与题干不符，排除。C、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确选项为B。

4.问卷调查是常用的教育科学研究方法，使用该研究方法的第一个步骤是（    ）

A.确定研究目标

B.选择调查对象

C.设计问卷

D.发放问卷

4.A【解析】本题考查问卷调查法。问卷调查法的步骤：1.明确要收集的资料。在编制问卷进行调查研究之前，首先应该做的就是明确研究目的，根据研究目的和假设范围收集所需资料，并确定调查对象。2.确定问卷形式。综合以下几个方面，①问卷实施的方式：如果是个别访问的形式，则可以使用开放式问卷；如果采用邮寄的方式，则使用封闭式问卷。②研究问题的性质：如果要作深入了解，则使用开放式问卷。③问卷回答者的特点：对于教育程度较低的被试使用封闭式问卷，而对于教育程度较高的被试则可以使用开放式问卷。④将来资料分析和解释的方式：如果要进行量化研究，应采用封闭式问卷，特别是线段式、表格式的问卷；如果要对资料做比较深人的定性分析则以开放式问卷为佳。3.问卷设计。4.修改与预试。5.正式调查。6.结果统计分析。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

5.专门为教育科学研究提供感性认识的文献是（    ）， 包括教育参考书、教学大纲、调查报告、工作总结等。

A.事实性文献

B.理论性文献

C.工具性文献

D.经验性文献

5.D【解析】本题考查教育文献的分类。经验性文献指专门为教育科学研究提供感性认知的文献，包括调查报告、工作总结、经验、教学大纲等。D项正确。A项：事实性文献指专门为教育科学研究提供事实证据的文献。包括古今中外已被发现和证实的各种形式、各种内容的事实资料，如文物、教育史学专著、各种测验量表、各类教育实验报告、教育名家教育实录等。与题干不符，排除。B项：理论性文献指专门为教育科学研究提供理性认识的文献。包括教育专著、论文、文集、教育家评传、方法论著作等。与题干不符，排除。C项：工具性文献指专门为教育科学研究提供检索咨询的文献。包括工具书、网上检索查询、学术动态综述等。与题干不符，排除。故正确答案为D。

6.（    ）是品德形成的基础。

A.知

B.情

C.意

D.行

6.A【解析】本题考查品德的结构。品德的结构分为道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德认识，即知。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。因此，“知”是品德形成的基础。A项正确。B项：道德情感，即情，是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。与题干不符，排除。C项：道德意志，即意，是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。与题干不符，排除。D项：道德行为，即行，是道德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。道德行为是衡量道德品质的重要标志。与题干不符，排除。故正确答案为A。

7.为了让学生更加全面地认识中华民族优秀传统文化，在下列适合面向初中学生开设的德育内容是（    ）

A.让学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，自觉维护国家的尊严和利益

B.认识中华文明的历史价值和现实意义

C.知道重要节日的文化内涵

D.了解家乡的生活习俗

7.B【解析】本题考查不同学段德育的基本内容。在不同的学段，德育包含不同内容。其中，初中阶段德育的主要内容包括：知道中华民族发展过程中的重要史实和发展的基本线索，理解国家统一和民族团结的重要性；认识中华文明的历史价值和现实意义；有作为中华民族一员的归属感和自豪感。因此，根据选项设置，B项正确。A项：高中阶段德育的主要内容包括：感悟中华文明在世界历史中的重要地位；深入理解中华民族最深沉的精神追求，更加全面、客观地认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系，自觉维护国家的尊严、安全和利益。因此，A项属于高中阶段德育的主要内容。与题干不符，排除。C项：小学中高年级德育的主要内容包括：了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结做出的牺牲和贡献；知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗的变迁。因此，C项属于小学中高年级德育的主要内容。与题干不符，排除。D项：小学低年级德育的主要内容包括：了解爱国志士的革命故事；知道中华民族重要传统节日，了解家乡的生活习俗，明白自己是中华民族的一员。因此，D项属于小学低年级德育的主要内容。与题干不符，排除。故正确答案为B。

8.学生自发组织的足球运动小组属于（    ）

A.积极型正式组织

B.消极型正式组织

C.积极型非正式组织

D.消极型非正式组织

8.C【解析】本题考查班级的结构类型。班级组织结构可分为正式组织和非正式组织。正式组织是指人们按照一定的规则，为完成某一共同的目标，正式组织起来的人群集合体，是具有一定结构、同一目标和特定功能的行为系统。非正式组织源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，从个人的好感出发而自然形成的。非正式组织有四种类型：（1）积极型；（2）娱乐型；（3）消极型；（4）破坏型。其中，积极型非正式组织，指的是这类非正式的组织的目标以及活动对正式组织的目标活动具有积极的作用。题干中，学生自发组织的小组是属于非正式的组织，而足球运动小组产生的又是一种积极的作用，能够促进学生的发展。因此，属于积极型非正式组织，C项正确。A、B、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为C。

9.在班级管理中，班级成员在服从班集体正确的决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式是（    ）

A.目标管理

B.民主管理

C.平行管理

D.常规管理

9.B【解析】本题考查班级管理模式。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。题干中描述是班级民主管理的定义。B项正确。A项：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。与题干不符，排除。C项：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。与题干不符，排除。D项：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。与题干不符，排除。故正确答案为B。

10.观察的不足是（    ）

A.难以制定严密的计划

B.观察的目的性不能保证

C.做出精确的判断相当不易

D.所获得的材料不够真实

10.C【解析】本题考查教育研究方法。观察法是指有计划、有目的地观察被试者在一定条件下言行变化的全过程，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而作出判断，获得结论。观察法的优点是比较自然，简便易行，所获材料也较真实。观察法的缺点是要获得的有些资料有时需长时间等待，加之，由于观察现象的多因性和条件的难以控制，不易作出精确的判断。C项正确。A项：是观察法的优点。与题干不符，排除。B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.班集体的特征是（    ）

A.共同的目标

B.一定的组织机构

C.班主任

D.正确的舆论和班风

1.ABD【解析】本题考查班集体的基本特征。班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班集体必须具备以下四个基本特征：①坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标一班集体形成的基础。②健全的组织机构与坚强的领导核心。③严格的规章制度与严明的组织纪律。④正确的集体舆论与良好的班风。A、B、D三项正确。故正确答案为ABD。

2.下列关于教学研究中的设计型研究方法说法中，正确的有（    ）

A.它的目的不单单是改进实践，它承担着改进实践和完善理论的双重使命

B.它需要在现实的学习情境(如学校)中进行，其中会涉及很多无法控制的因素

C.研究者努力控制各种干扰变量，在实验室情境中考查设计方案中的各个要素

D.它旨在通过形成性研究过程来检验和改进根据有关原理和先期研究而做出的教育设计

2.ABD【解析】本题考查教学研究方法。设计型研究旨在通过形成性研究过程来检验和改进基于有关原理和先期研究而得出的教育设计。设计型研究采用了“逐步改进”的设计方法，把最初的设计付诸实施，看其效果如何根据来自实践的反馈不断改进直至排除所有缺陷，形成一种更为可靠而有效的设计。设计型研究的目的不简单是改进实践它承担着改进实践和完善理论的双重使命(Allan et al,2004)设计型研究需要在现实的学习情境(如学校)中进行其中会涉及到很多无法控制的因素。研究者并不努力控制各种干扰变量，而是在自然情境中考察设计方案中的各个要素的实施状况，尽量使设计最优化。因此，A、B、D项正确。故正确答案为ABD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.班级管理是班主任的日常工作内容，是班级工作的基础，有利于学生良好的行为习惯的养成。班级日常管理包括常规管理和非常规管理两个方面。（    ）

A.正确

B.错误

1.A【解析】本题考查班主任工作。班级管理是班主任的日常工作内容，是班级工作的基础，有利于学生良好的行为习惯的养成。班级日常管理包括班级常规管理和非常规管理两个方面。班级常规管理包括班级教学管理、课外活动管理和班级制度管理。班级非常规管理主要是对班中偶发事件的应对处理。故表述正确。

2.质性研究关注事物的本质特征，常用定量的方法去分析、解释事物之间的关系，也称为量化研究。（    ）

A.正确

B.错误

2.B【解析】本题考查对质性研究、量化研究的理解。质性研究，即定性研究，是一种在社会科学及教育学领域常使用的研究方法，通常是相对量化研究而言。研究者参与到自然情境之中，而非人工控制的实验环境，充分地收集资料，对社会现象进行整体性的探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象的实际互动来理解他们的行为。量化研究，即定量研究，是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。定量，就是以数字化符号为基础去测量。因此，题干中混淆了二者的概念。故表述错误。