一、单项选择题（请在每道题列出的四个选项中选出一个最佳选项，并将答案用2B铅笔填涂在答题卡上。共60题，每题1分，总分60分）

1．2023年1月，教育部印发意见，提出到2035年形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的（    ）协同育人机制。

A.学校家庭政府

B.学校家庭社会

C.学校家长政府

D.学校家长社会

1.B【解析】办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。2023年1月，教育部等十三部门联合印发关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见，提出到2035年形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。故本题选B。

2．2022年10月，中办、国办印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》。文件指出，要以服务发展稳定就业为导向，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，全面实施（    ）

A科技中国行动

B技能中国行动

C培养人才行动

D老师带徒行动

2.B【解析】2022年10月，中办、国办印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》。文件指出，要立足新发展阶段，贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，推动高质量发展，深入实施新时代人才强国战略，以服务发展、稳定就业为导向大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，全面实施“技能中国行动”。技能中国行动:在“十四五”期间组织实施技能中国行动，并将该行动作为人力资源和社会保障事业发展“十四五”规划一项重点工作。2021年7月，人力资源社会保障部印发《“技能中国行动”实施方案》。故本题选B。

3．2023年1月1日，新修订的《体育法》开始施行。法律明确，国家将体育科目纳入（    ）学业水平考试范围，建立符合学科特点的考核机制。

①小学②初中③高中④大学

A.①②

B.②③

C.①②③

D.①②③④

3.B【解析】新修订的《体育法》2023年1月1日起施行。法律明确，国家将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，建立符合学科特点的考核机制。故本题选B。

4．2023年3月1日，中共中央党校举行建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼。习近平出席并发表重要讲话。他强调，党校始终不变的初心就是（    ）

A.建设社会主义现代化国家

B.推进中华民族伟大复兴

C.党校姓党、在党言党

D.为党育才、为党献策

4.D【解析】2023年3月1日，中共中央党校举行建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼。习近平出席并发表重要讲话。习近平指出，理论修养是领导干部综合素质的核心，理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的坚定源于理论上的清醒。对领导干部来说，马克思主义这个看家本领掌握得越牢靠，政治站位就越高，政治判断力、政治领悟力、政治执行力就越强，观察时势、谋划发展、防范化解风险就越主动。故本题选C。

5．入学后的第一堂思想政治课上，李老师向同学们介绍“思想政治”课程时，说道：“我们这个课程就是通过系统的学习，帮助同学们养成正确的人生观、价值观、世界观。”李老师的话体现了（    ）

A.功用性的教育目的

B.终极性的教育目的

C.价值性的教育目的

D.发展性的教育目的

5.C【解析】本题考查教育目的的分类。价值性教育目的，即教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，内含对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、世界观等方面发展的指向和要求，反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品行、审美意识、生活态度、社会倾向等方面所要达到的结果。这类教育目的的根本就是要解决培养具有怎样社会情感和个性情操的人。题干中李老师希望通过思想政治课培养学生正确的三观，这是一种价值性的教育目的。C项正确。A项：功用性教育目的就是教育在发展人从事或作用于各种事物的活动性能方面所预期的结果，内含对人的功用性发展的指向和要求，在教育实践中以能力、技能技巧等方面的具体要求呈现出来。功用性教育目的的根本就是要解决人在各种活动中的实际能力和作用效能的开发与提升，发展和增强人在各种活动中行为的有用性和功效性。与题干不符，排除。B项：终极性教育目的，也称理想的教育目的，是指各种教育及其活动在人的培养上最终要实现的结果，内含对人发展的理想性要求。与题干不符，排除。D项：发展性教育目的，也称现实的教育目的，是指教育及其活动在不同阶段所要连续实现的各种结果，表明对人培养的不同时期，不同阶段前后具有衔接性的各种要求。与题干不符，排除。故正确答案为C

6．培养学生的（    ）是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。

A.主体意识和实践能力

B.主体意识和操作能力

C.创新意识和动手能力

D.创新意识和实践能力

6.D【解析】本题考查素质教育的内涵。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D

7．关于课程，以下说法错误的是（    ）

A.课程资源开发应坚持经济性原则

B.教师开发和利用课程资源，应该从实际情况出发

C.课程实施是教师建构知识，学生独立运用知识的过程

D.教师不仅是课程的实施者，也是课程的建设者和开发者

7.C【解析】本题考查课程的综合知识。课程资源开发应坚持经济性原则，注重课程资源的实用性，在课程资源开发和利用过程中应从实际情况出发，侧重与实际生活相结合，同时教师不仅是课程的实施者，也是最重要的课程资源，新课改强调教师是课程的建设者和开发者。课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是师生之间互动发展的动态过程。C项指出“课程实施是教师建构知识，学生独立运用知识的过程”，表述错误，与题干相符，当选。A、B、D三项：均说法正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C

8．把直接经验置于课程设计中心位置的课程理论流派是（    ）

A.学科中心论

B.学生中心论

C.社会中心论

D.问题中心论

8.B【解析】本题考查课程理论流派。学生中心课程论注重学生自身的活动、兴趣，把学生的直接经验置于中心地位。B项正确。A项：学科中心课程论重要贡献的人物之一是赫尔巴特，该理论认为教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。学生掌握的主要是间接经验。与题干不符，排除。C项：社会中心论强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展。与题干不符，排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为B

9．在课程实施方面的改革，集中体现出新课程重视培养适应时代要求的能力，而这种能力培养实现的关键在于（    ）

A.提升教师素质

B.提高经济水平

C.改变学习方法

D.招收高智商学生

9.C【解析】本题考查新课程相关理念。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，基础教育课程改革的具体目标之一是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，为了适应时代要求，体现新课程改革的精神，须提倡新的教学方法。研究性学习、自主学习、合作学习，体验性学习等新的教学方法，就是在这种新的时代背景下应运而生的。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C

10．教学模式是教学系统诸要素相互作用而形成的相对稳定的范型结构与行之有效的操作程序。下列有关教学模式的论述中，正确的是（    ）

A.一种好的教学模式可以满足多元的教学目标追求

B.教学理论的发展，促进了教学模式的创新和多样化

C.教学改革就是要以一种新的教学模式代替现有的模式

D.任何一种教学模式都是有用的，教师只要掌握一种即可

10.B【解析】本题考查教学模式的含义与特点。教学理论的发展，促进了教学模式的创新和多样化。教育理论工作者依托相关学科的发展或教育理论研究的深入，在对教学问题的研究中不断获得新的审视角度，发现教学活动中的新联系，形成新的教学理论，这样，就可以逐步改进教学结构，创造新的教学模式。例如，非指导性教学模式是建立在人本主义心理学理论与实践基础上的，发展性教学模式的建立则取决于有关教学与发展关系的新认识。可以说，现代教学模式的发展，日益呈现出依赖理论创新的态势。B项正确。A项：教学模式的多样化，是现代教学发展的必然结果。首先，现代教学在目标追求上具有多维性，客观上需要多样化的教学方式。一种教学模式具有它特定的功能，它有所长，也有所短，因而，依靠一种教学模式无法满足多维度的教学目标追求。与题干不符，排除。C项：教学改革的关键是要丰富教学模式的多样性。教学改革不是简单地以一种模式取代另一种模式，而是要结合具体问题寻求教学模式的总体丰富和全面优化。只有立足于教学模式的总体丰富，教学改革才能成为促进教学体系螺旋式上升的力量。与题干不符，排除。D项：教学改革必须克服求全责备的心态，树立理性的教学模式观。既要看到每种教学模式的价值和功能，也要看到它的功能发挥是有条件和范围限制的。教师要掌握不同的教学模式才能完成不同的教学目标，与题干不符，排除。故正确答案为B

11．刚上学的莉莉对妈妈说：“用眼睛看就可以学到东西，为什么要上课呢？”妈妈说：“你自己去摸索，太费时间了，老师教你，你就会学得又快又好。”这反映的教学规律是（    ）

A.直接知识与间接知识相结合

B.掌握知识与提高能力相统一

C.掌握知识与提高思想觉悟相结合

D.教师主体性与学生主动性相统一

11.A【解析】本题考查教学过程的基本规律。教学过程是一种特殊的认识过程，其基本规律主要有：（1）间接经验与直接经验相统一；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师的主导与学生的主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一（教学的教育性规律）。在间接经验与直接经验相统一的教学规律中，直接经验就是学生在探索和改造世界的过程中，体悟、感知和概括出来的经验。间接经验是人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类一切经验，是个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验。学生学习主要以间接经验为主。题干中，学生通过教师的教学获得的是间接经验，而学生自己借助眼睛等感官，形成对事物的感性认识，获得直接经验，因此体现了“直接知识与间接知识相结合”的教学规律。A项正确。B项：掌握知识与发展能力相统一指掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识和发展能力要有机结合。与题干不符，排除。C项：传授知识与思想教育相统一指知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育需要有机结合。与题干不符，排除。D项：表述错误。在教学过程中，教师起主导作用，学生是学习的主体。教师的主导与学生的主体相统一指教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。与题干不符，排除。故正确答案为A

12．课堂教学要紧密联系学生的（    ），从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。

A.实际问题

B.社会环境

C.生活环境

D.社会问题

12.C【解析】本题考查对课堂教学的理解。有趣而熟悉的情境，能够吸引学生的兴趣，能够使学生主动地关注学习的内容，唤起学生的学习经验，从而更加有效地帮助学生学习。因此，课堂教学需要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C

13．将一个相对独立的学习任务作为一项研究课题交予学生独立完成，教师只起咨询、指导与解答疑难作用，这种教学方法是（    ）

A.案例教学法

B.项目教学法

C.启发教学法

D.实习教学法

13.B【解析】本题考查国外最新教学方法。理解性题目，考查思辨能力。项目教学法是将一个相对独立的学习任务作为一项研究课题交予学生独立完成，教师只起咨询、指导与答疑的作用。学生通过一个具体项目的实施，就能理解和把握完成项目的每一个具体环节及基本要求，以及整个过程的重点和难点。B项正确。A项：案例教学法主要以案例为教学材料，围绕教学主题，培养学生的高层次能力。与题干不符，排除。C项：启发教学法指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。与题干不符，排除。D项：实习教学法是根据教学大纲的要求，学员在教师和有关部门人员的指导下进行实际操作，将书本知识运用于实践的一种教学方法。与题干不符，排除。故正确答案为B。

14．教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是（    ）

A.师范教育

B.在职培训

C.自我教育

D.教师的入职培训

14.C【解析】本题考查教师专业发展的途径。教师专业发展的途径，主要包括师范教育、新教师的入职培训、教师的在职培训和教师的自我教育。其中，教师的自我教育就是专业化的自我建构。它是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。教师自我教育的方式主要有自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。教师的自我教育是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。C项正确。A项：师范教育是师范生进行专业准备与学习、初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化发展的起始和奠基阶段。与题干不符，排除。B项：在职培训是为了适应教育改革与发展的需要，为在职教师提供的继续教育，主要采取“理论学习、尝试实践、反省研究”三结合的方式，培养教师研究教育对象、教育问题的意识和能力。与题干不符，排除。D项：教师的入职培训是考虑到新教师都会面临一个角色适应问题。为了让新教师尽快适应角色，学校采取的及时而有效的支持性措施。与题干不符，排除。故正确答案为C。

15．在班级组织的目标管理中，既注重班级整体水平的提高，又为每个人的发展精心规划，使班级中的每个成员在集体目标下树立自尊、自信、自强的自我形象，这指的是（    ）

A.合理地确定学生在班级中的角色位置策略

B.构建“开放、多维、有序”的班级活动体系

C.创造性地规划班级发展目标策略

D.协调班级成员内外各种关系策略

15.C【解析】本题考查班主任建设和管理班级组织的策略。班主任建设和管理班级组织的策略包括：（1）创造性地规划班级发展目标。（2）合理地确定学生在班级中的角色位置。（3）协调好班内外各种关系。（4）建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。（5）营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。其中，班级发展目标规划的策略有以下几个方面：（1）以提高素质、发展个性为导向，制定适合班级组织实际水平的发展目标；（2）在班级组织的目标管理中，既要注重提高班级的整体发展水平，又要为班级中的每个成员精心规划其个性发展目标，并创造达成合理的个人发展目标的机会和条件，使班级中的每个成员在集体目标下树立自尊、自信、自强的自我形象。C项正确。A项：合理地确定学生在班级中的角色位置策略有以下几个方面：（1）科学地诊断班级人际关系的现状；（2）实行班干部轮换制；（3）丰富班级管理角色；（4）正确对待班级中的非正式群体。与题干不符，排除。B项：构建“开放、多维、有序”的班级活动体系要注意以下几个方面：（1）主题性活动的确定要贴近学生成长的实际；（2）主题性活动的开展应体现学生的全员参与和获益；（3）主题性活动要达到使学生在活动中有新的体悟和变化，避免形式主义；（4）主题性活动的形式要丰富而富有创意。与题干不符，排除。D项：协调班级成员内外各种关系策略有以下几个方面：（1）协调班级内的各种组织和成员的关系；（2）协调与各任课教师及学校其他部门、其他班级的关系；（3）协调班级与社会、家庭的关系；（4）协调好班级内的各种活动和事务。与题干不符，排除。故正确答案为C。

16．下面对班主任工作基本职责的认识，正确的观点是（    ）

A.组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责

B.全面了解学生，确保学生学习成绩的提高

C.与家长保持联系，教育好每个学生

D.根据学校的要求，使学生班集体得以良好发展

16.A【解析】本题考查班主任工作。班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展等起主导作用。所以组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责是班主任最基本的职责。A项正确。B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

17．学校要求各班级以“健全人格，自我管理”为主题，开展系列班级活动，该措施属于培养学生核心素养中的（    ）

A.健康生活

B.实践创新

C.人文底蕴

D.自主发展

17.A【解析】本题考查《中国学生发展核心素养》的基本内容。《中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。其中，健康生活具体包括珍爱生命、健全人格和自我管理。题干中，学校要求各班级以“健全人格，自我管理”为主题，开展系列班级活动，属于核心素养中的“健康生活”。A项正确。B项：“实践创新”属于“社会参与”的内容。与题干不符，排除。C项：“人文底蕴”属于“文化基础”的内容。与题干不符，排除。D项：“自主发展”属于“健康生活”的上位层次，其对应题干表述的准确程度不如“健康生活”。与题干不符，排除。故正确答案为A

18．下列关于德育规律的相关内容不正确的是（    ）

A.活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础和源泉

B.道德认识是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

C.德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程

D.道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量品德的重要标志

18.B【解析】本题考查德育过程的基本规律。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。其中，知，即道德认识，是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。B项说法错误，与题干相符，当选。A项：德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。活动和交往是德育过程的基础。A项说法正确，与题干不符，排除。C项：德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。C项说法正确，与题干不符，排除。D项：道德行为，是实现道德动机的行为意向及外部表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中体现。道德行为是衡量品德的重要标志。D项说法正确，与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B

19．一位老师总是批评做错题的学生没有用心学习，而另一位老师则会认真地给做错题的学生进行讲解。两位老师的不同做法反映了（    ）

A.职业认同的差异

B.职业理念的差异

C.职业知识的差异

D.职业能力的差异

19.B【解析】本题考查教师的职业理念。新课改背景下的教师职业理念包括学生观、教师观和教学观这三大组成部分。其中，学生观要求教师要将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置，真正地体现了学生的全面发展。教师观中，在对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏。在对待教学上，新课改强调帮助、引导。题干中，一个老师批评，另一个老师耐心解答，这种鲜明对比体现了两位老师能否容错并做到尊重和帮助学生，说明两位老师持有不同的学生观和教师观，因此反映了两位老师职业理念的差异。B项正确。A项：教师职业认同是指个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，用以控制和衡量自己的行为。题干只是反映了教师职业理念的差异，并不能体现职业认同。与题干不符，排除。C项：教师的知识素养主要包括精深的学科专业知识、必备的教育科学知识、政治理论素养、广博的科学文化知识。题干只是反映了教师职业理念的差异，并不能体现教师的知识素养差异。与题干不符，排除。D项：教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。题干只是反映了教师职业理念的差异，并不能体现教师的能力差异。与题干不符，排除。故正确答案为B

20．（    ）的统一所构成的教育影响，使教育活动成为一种区别于其他社会活动的相对独立的社会实践活动。

A.教学方法与教育手段

B.教育内容与教学材料

C.教学方法与教育目标

D.教育内容与教育形式

20.D【解析】本题考查教育的要素。教育的教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育中介系统、教育措施）是构成教育活动的基本要素。教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是内容与形式的统一。正是这种教育内容与教育形式的统一所构成的教育影响，使教育活动成为一种区别于其他社会活动的相对独立的社会实践活动。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D