三、判断题（要求判断所给的命题正确与否，正确的请在答题卡的相应位置上涂“A”，错误的涂“B”。共20题，每题0.5分，总分10分）

1.主观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。（    ）

A.正确

B.错误

1.B【解析】本题考查试题的类型。试题类型一般分为选答型和供答型两大类：（1）选答型试题可以分为是非题、多项选择题与组配式试题三种；（2）供答型试题可分为简答式试题和陈述式试题两种。主观题是指那些能更好地考查学生具体情况或个性的试题。通过这类试题的考试，可以全面了解学生对某门课程的某个具体部分理解和掌握的程度，可以测试学生精确地回忆所学内容，灵活地组织材料，清楚地表达问题，深刻地了解问题实质的能力。客观题是让考生从事先拟定的答案中辨认出正确答案的题目。题型有判断题、选择题、匹配题等。客观题也称固定应答型试题，以客观题为主体的试卷有足够的覆盖面，阅卷、评分完全避免阅卷人的主观因素的干扰，还可以通过机器阅卷，提高阅卷效率。故表述错误。

2.“手是会说话的工具”，优秀的教师应该学会在课堂教学中灵活运用手势语的张力，掌握手势运用幅度和准确把握手势动作的范围。（    ）

A.正确

B.错误

2.A【解析】本题考查教态语言中的手势语。“手是会说话的工具”，优秀的教师应该学会在课堂教学中灵活运用手势语的张力掌握手势运用的幅度和准确把握手势动作的范围，在充分运用和发挥手势语作用的同时，要做到手势运用恰到好处，合理地将手势语与有声语、面部表情密切结合，与教学内容、学生情绪和谐一致，以取得最佳的教学效果。【参考文献】任平，孙文云主编，现代教育学概论第2版，暨南大学出版社。故表述正确。

3.近代社会，教育从宗教中分离出来，教育对象普及化，教育目的中增加了造福社会的现实内容，这集中体现了教育的世俗化。（    ）

A.正确

B.错误

3.A【解析】略。

4.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话表明在教学内容的安排上要以学生的态度和兴趣为准。（    ）

A.正确

B.错误

4.B【解析】本题考查教学观。题干这句话说明了学生学习兴趣的重要性，但在教学内容的安排上，要综合考虑各种因素，并不单纯以学生的态度和兴趣为准。故表述错误。

5.开发、改革与设置校本课程必须从地方实际出发，开发的主体是教师小组，而不是单个教师。（    ）

A.正确

B.错误

5.B【解析】本题考查校本课程开发的主体。校本课程开发是指学校根据自己的办学理念，以学校教师为主体进行的课程的规划、设计、实施和评估，它实质上是一个以学校为基地，进行课程开发的民主决策过程。就开发主体而言，校本课程可以分为教师个人、教师小组、教师全体以及与校外机构或个人合作等四个层次。故表述错误。【参考文献】全国十二所重点师范大学联合编写. 课程论[M]. 北京：教育科学出版社，2007.12.

6.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对于在教学过程中实施测验的解释就是考查性评价。（    ）

A.正确

B.错误

6.B【解析】本题考查教学评价的基本类型。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。所以对于在教学过程中实施测验的解释属于形成性评价，故表述错误。

7.“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”这说明孔子十分重视学生学习与自我教育的自觉性、选择性与针对性。（    ）

A.正确

B.错误

7.A【解析】本题考查教育的质的特点。教育的质的特点之一是教育是激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动。教育者与受教育者的教学互动是以激励学生之学为基础、为动力的，旨在使青少年学生积极主动地成为自觉学习、自我教育的人。可以说，一切教育本质上都是自我教育。孔子十分重视学生学习与自我教育的自觉性、选择性与针对性。他说：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”只有提高了受教育者学习与自我要求的积极性，即使在生活交往中学生也能时时处处自觉地进行自我教育和自我建构。故表述正确。

8.学校应当把劳动技术教育放在首位，寓劳动技术教育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，以培养学生的独立性和自理能力。（    ）

A.正确

B.错误

8.B【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。故表述错误

9.非形式化教育是指与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者。（    ）

A.正确

B.错误

9.A【解析】本题考查非形式化教育的概念。非形式化教育是指与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者。这种教育方式自有了人类就产生了，一直延续到原始社会的解体。故表述正确。

10.康德认为：“实践和行动是人生的基本任务；学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以说，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。”（    ）

A.正确

B.错误

10.B【解析】本题考查裴斯泰洛齐的教育思想。对理论知识和实践活动的关系，裴斯泰洛齐认为：“实践和行动是人生的基本要务；学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以说，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。”他还用语言学习作为例证，进一步说明这一问题，指出说话的能力是通过应用来发展的，说话的能力不仅仅要借助于语言的基础知识，还必须经过大量的语言实践才能形成。故表述错误

11.“入芝兰之室，久而不闻其香”说的是感觉适应现象，“红色给人以热烈之感，黑色给人以沉重之感”说的是联觉现象。（    ）

A.正确

B.错误

11.A【解析】本题考查感觉的相互作用。感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。一般情况下，持续作用的强刺激使感受性降低，持续作用的弱刺激使感受性提高。感觉适应包括视觉的适应、嗅觉的适应、皮肤觉的适应、听觉的适应、味觉的适应等。题干中，“入芝兰之室，久而不闻其香”意思是进入了摆满香草的房间，久而久之闻不到香草的香味了，这属于嗅觉的适应。因此，“入芝兰之室，久而不闻其香”是感觉适应的结果。联觉指的是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。题干中，红色给人们热烈的感觉，而黑色给人沉重的感觉，不同颜色不仅引起视觉还引起了肤觉，属于联觉。故表述正确

12.“新官上任三把火”“以小人之心度君子之腹”体现的是社会知觉偏差中的投射效应。（    ）

A.正确

B.错误

12.B【解析】本题考查印象形成效应。首因效应（第一印象效应）是指在人们的交往中第一次给人留下的印象，会在对方头脑中占据主导地位。题干中，“新官上任三把火”属于首因效应。投射效应是指在人际交往中，认知者在形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到他人身上。题干中“以小人之心度君子之腹”反映的就是投射效应的一个侧面。故表述错误

13.气质和性格都属于稳定的人格特征，但气质特征表现较早，稳定性强；性格特征表现较晚，可塑性强。（    ）

A.正确

B.错误

13.A【解析】本题考查气质与性格的区别。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性、指向性和灵活性等方面的心理特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。气质与性格的区别包括：（1）气质受生理影响大，性格受社会影响大；（2）气质的稳定性强，性格的可塑性强；（3）气质特征表现较早，性格特征表现较晚；（4）气质无所谓好坏，性格有优劣之分。故表述正确

14.相对于实物直观，模象直观有利于突出事物的本质要素和关键特征，一般而言在知识的初级学习阶段，模象直观的教学效果优于实物直观。（    ）

A.正确

B.错误

14.A【解析】本题考查直观教学的种类。直观教学主要有实物直观、模象直观和言语直观等三种。其中，实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。实物直观的优点在于它是在接触实际事物时进行的，它所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此，它在实际生活中能很快地发挥作用。模象直观即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。模象直观在很大程度上可以克服实物直观的局限，扩大直观的范围，提高直观的效果，更容易突出事物的本质要素和关键特征。因此，一般而言在知识的初级学习阶段，模象直观的教学效果优于实物直观。故表述正确

15.布鲁纳认为，一门学科的学习包含三个差不多同时发生的过程，即动机的培养、知识的获得和转化。（    ）

A.正确

B.错误

15.B【解析】本题主要考查认知发现学习理论的相关内容。布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他认为，学习包括获得、转化和评价三个过程。（1）获得：学习活动首先是新知识的获得。新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背；（2）转化：我们可以超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识；（3）评价：评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适合新的任务，或者运用得是否正确。故表述错误

16.桑代克的“饿猫开迷箱”实验证明了学习是建立刺激—反应联结的过程。（    ）

A.正确

B.错误

16.A【解析】本题考查桑代克的行为主义学习理论。桑代克通过“饿猫开迷箱”实验证明了学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的。故表述正确

17.如果一名教师开朗、精力充沛且外向，那么可以说他是有创造力的。（    ）

A.正确

B.错误

17.B【解析】本题考察的是创造性。影响创造性的因素有：（1）环境。家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。（2）智力。研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。其基本关系表现在以下几个方面：①低智商不可能具有创造性；②高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；③低创造性的智商水平可能高，也可能低；④高创造性者必须有高于一般水平的智商。（3）个性。高创造性者一般具有以下一些个性特征：①具有幽默感；②有抱负和强烈的动机；③能够容忍模糊与错误；④喜欢幻想；⑤具有强烈的好奇心。题干中“教师开朗、精神充沛且外向”不能完全说明该教师具有创造力。故表述错误

18.关爱学生是教师职业道德的灵魂，教书育人是教师专业发展不竭的动力。（    ）

A.正确

B.错误

18.B【解析】本题考查《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，关爱学生是师德的灵魂，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；终身学习是教师专业发展的不竭动力，终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。而教书育人是教师的天职，要求教师实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。故表述错误。

19.新课程改革强调“学生中心”，所有课堂上的一切教学活动都应围绕学生的需求来进行。（    ）

A.正确

B.错误

19.B【解析】本题考查新课程改革的内容。新课程改革的核心理念是“以人为本”和“以学生发展为本”。具体包括以下四个方面：（1）为了学生的终身发展；（2）为了每位学生的发展；（3）为了学生的全面发展；（4）为了学生的个体发展。另外新课程的学生观认为，要使每一位学生都能全面和谐地发展，都能使个性得到充分发展，都能终身学习、终身发展。但并不是所有课堂上的一切教学活动都应围绕学生的需求来进行。故表述错误。

20.课程实施是把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。（    ）

A.正确

B.错误

20.A【解析】本题考查课程实施。课程计划是课程设置的整体规划，对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期的课程目标的基本途径。

故表述正确。