1.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里教师使用的学习策略是( )。(单选)

A.精细加工策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.阅读理解策略

2.有些同学在期末复习时，根据学习材料间的内容关系，采用思维导图的方式来帮助记忆，这种记忆策略叫( )。(单选)

A.复习策略

B.组织策略

C.类比策略

D.归纳策略

3.下列选项中，属于内部学习动机的是( )。(单选)

A.“书到用时方恨少”

B.“为中华之崛起而读书”

C.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”

D.“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书”

4.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验运用到本质特征相同的一类事物中去，这种迁移称为( )。(单选)

A.同化性迁移

B.顺应性迁移

C.重组性迁移

D.排列性迁移

5.学习了微生物，对先前学习的动物、植物的概念理解发生了变化，是( )。(单选)

A.顺向迁移

B.一般迁移

C.逆向迁移

D.具体迁移

6.五年级的亮亮觉得一定要好好学习，他认为我学习好了爸妈就高兴了，我为了爸妈一定要学好。亮亮的学习动机属于( )。(单选)

A.外在动机

B.内部动机

C.责任动机

D.直接动机

7.小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是( )。(多选)

A.低级的学习动机

B.高尚的学习动机

C.外部的学习动机

D.内部的学习动机

8.教师为了促进学生对所学知识“举一反三”，下列方法正确的有( )。(多选)

A.科学编排和呈现教材

B.重视基础知识的教学

C.课堂上尽量少举例子

D.注意学习材料的共同性

9.认知内驱力是指一种学生渴望了解、理解并掌握知识的需要。( )(判断)

10.学习策略分享会上，学生纷纷介绍了自己的学习方法。

学生1：在平时学习中，为提高记忆效果，我常常采用画线方式以突出重点内容和关键部分。

学生2：我通过歌谣助力记忆。

学生3：复习时画出思维导图是我坚持做的，这样可以图解各种观点是如何相互联系的，并形成记忆网络。

学生4：我的秘诀是预先设置学习目标，通过浏览阅读材料设疑，分析该如何完成学习任务。

学生5：在遇到学习困难的时候，我经常向老师或同学请教。

问题：结合材料分析5位学生的学习策略，分别属于认知策略、元认知策略和资源管理策略之下的哪种学习策略。(案例)