1.【答案】A。解析：本题考查我国学制的发展历程。

选项A壬寅学制是中国近代第一个颁布的学制，但是并没有实施，故本题选A;

选项B癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端;

选项C壬戌学制以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年，高中三年。

选项D壬子学制即壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

综上，本题答案选A。

2.【答案】A。解析：本题考查的是终身教育建立的4个支柱。1996年联合国教科文组织发表的报告《教育—财富蕴藏其中》 标志着终身教育体系的最终形成。其中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。其它三个选项为混淆选项，故本题选择A选项。

3.【答案】D。解析：本题考查的是我国学制之间的区分。

选项A，癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。

选项B，壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。

选项C，壬戌学制标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

选项D，壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。它第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。

题干中关于女子教育和教育内容改革，正是壬子癸丑学制所包含的内容，故此题选D

4.【答案】B。解析：本题考查的是义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。初等教育其机构是全日制小学，因此，义务教育阶段中的初等教育指的是小学教育，本题选的是B。

选项A，学前教育是指幼儿园，招收3～6岁幼儿。任务是使幼儿在德、智、体等方面得到发展，为接受小学教育作好准备。

选项C，中等教育其机构是全日制普通中学，分初中、高中两个阶段。

选项D，义务教育指小学教育和初中教育，小学是初等教育，初中是中等教育。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

5.【答案】B。解析：本题考查我国现代学制的内容。

选项A，1902年，清政府颁布的壬寅学制，是中国颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。

选项B，1904年，清政府颁布的癸卯学制，主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育，该学制是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。

选项C，1912-1913年，南京临时政府颁布的壬子癸丑学制，它第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。它是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

选项D，1922年，北洋政府颁布的壬戌学制又叫新学制或六三三学制，它是以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年，高中三年。

题干中提到我国实行的第一个现代学制，故选B。

6.【答案】ABCD。解析：影响教育制度的因素包括：社会政治制度、社会经济发展水平和科技发展状况、人口发展状况、青少年儿童身心发展规律和本国学制的历史发展和外国学制的影响。故答案为ABCD。

ABCD选项均符合题意，故选ABCD。

7.【答案】AB。解析：本题考查的是义务教育的特点。义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性(免学费、杂费)、普及性的特点。

选项A，强制性又叫义务性，指让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。

选项B，免费性，《义务教育法》明确规定“不收学费、杂费”，体现了免费性。

选项C，区域性不属于义务教育的特征。

选项D，终身性不属于义务教育的特征。

题干要求选择义务教育的特点，故选项AB符合题干要求，本题答案选择AB。

8.【答案】×。解析：本题考查的是终身教育制度的发展历程。1929年英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。终身教育的概念化和体系化则是在20世纪60年代，其标志是法国成人教育家保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表，保罗?朗格朗是终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。1996年联合国教科文组织发表的报告《教育——财富蕴藏其中》标志终身教育体系的最终形成。其中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。瓦根舍因创立范例教学理论。范例教学法，是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。所谓范例，是指教材中那些隐含着本质因素、根本因素、基本因素的典型事例。因此，题干的说法是错误的。

9.【答案】×。解析：本题旨在考查义务教育的特征。义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。题干说非强制性的说法是错误的，

故本题说法错误。

10.【参考答案】

教育目的的层次性包括：(1)国家的教育目的;(2)各级各类学校的培养目标;(3)课程目标;(4)教师的教学目标。其中，国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。

教学目标与教育目的之间的关系是具体与抽象的关系。他们彼此相关，但相互不能取代。