1.学生解答几何难题后，对自己的解题思维过程进行反思总结，这种学习策略是

( )。(单选)

A.复述策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

2.王老师能根据学生的学习活动判断学生使用的是什么样的学习策略，这说明学

习策略具有( )。(单选)

A.主动性

B.迁移性

C.外显性

D.内隐性

3.下列属于元认知策略的是( )。(单选)

A.做笔记

B.列提纲

C.设置学习目标

D.统筹安排学习时间

4.学习中为提高学习效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是( )。(单选)

A.学习策略

B.学习动机

C.学习理念

D.学习目标

5.在语文课上，张老师在教学生“明”这个字时，她告诉学生：“太阳和月亮放在

一起多明亮啊”!张老师的这一做法符合记忆术中的( )。(单选)

A.形象联想法

B.谐音法

C.关键词法

D.语义

6.学习迁移是指在一种学习中习得的经验对另一种学习的影响，这里的经验包括

( )。(多选)

A.知识

B.方法

C.技能

D.态度

7.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )。(多选)

A.自上而下的迁移

B.自下而上的迁移

C.正迁移

D.水平迁移

8.学习热胀冷缩原理后，很容易掌握各种金属的一般特征，这是一种具体迁移。

( ) (判断)

9.依照奥苏贝尔的观点，一切有意义学习都可能受到原有认知结构的影响，因此，

有意义学习中存在迁移现象。( )(判断)

10.阅读案例，回答问题。

中学生李某学业成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这关考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想，后来有机会参加学科竞赛，他认为能否获奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要得奖，结果事与愿违。

问题：

(1)阐述耶克斯—多德森定律。

(2)运用耶克斯—多德森定律，分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。