1.小明为了得到父母的奖励而努力学习，其动机属于( )。(单选)

A.高尚的动机

B.远景性动机

C.内部动机

D.外部动机

2.某学生遇到学业困难羞于向别人求助，认为学业求助是自己缺乏能力的表现。该学生的成就目标定向类型属于( )。(单选)

A.掌握目标

B.学习目标

C.任务目标

D.表现目标

3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是( )。(单选)

A.内部动机

B.外部动机

C.附属内驱力

D.认知内驱力

4.思维导图属于陈述性知识学习策略中的( )。(单选)

A.复述策略 B.精细加工策略

C.组织策略 D.元认知策略

5.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度和重复阅读，这主要属于元认知策略中的( )。(单选)

A.计划策略

B.反馈策略

C.调节策略

D.资源管理策略

6.兵兵在阅读过程中，发现有一段特别难懂，它先是再次阅读该段落，并在阅读完全文之后又回过头来对这一段进行理解，兵兵采用的学习策略更符合( )。(单选)

A.精细加工策略

B.计划策略

C.组织策略

D.监视策略

7.学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象属于( )。(单选)

A.顺向、正迁移

B.逆向、正迁移

C.顺向、负迁移

D.逆向、负迁移

8.格式塔心理学家苛勒用“小鸡啄米实验”证明了( )学习迁移理论。(单选)

A.形式训练说

B.相同要素说

C.概括化理论

D.关系转化说

9.桑代克和伍德沃斯以刺激一反应的联结理论为基础，提出了学习迁移的共同要素说，认为只有当两个机能的因素中有相同的要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。( )(判断)

10.材料分析题：

耿老师在教学时进行了一个有关心理学的实验，他对所谓的差生采取几项措施。首先经常提问，而且提问难度切合学生程度。其次，对正确回答的同学给予及时的鼓励;不会回答的同学则耐心引导并肯定他们;第三是表扬他们进步的点点滴滴;最后帮助他们分析自己难以进步的原因。经过大半年后，他们都有了进步，根据动机理论分析教师运用了哪几种?