1.罗杰斯是人本主义心理学的创始人之一，他的观点是让学生通过自我反省活动及感情体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我，认识自我，最后达至改变自我和( )。

A.了解自我

B.成为自我

C.实现自我

D.追求自我

2.( )提出学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度发生变化。

A.有意义的自由学习

B.以学生为中心的教育观

C.建构主义的学习观

D.顿悟学习理论

3.张亮辨别了某个单词英式和美式英语写法的不同，如 enquire 和 inquire，根据加涅的学习结果分类，属于( )的学习。

A.智慧技能

B.言语信息

C.动作技能

D.态度

4.汤老师讲解一个知识后，出示了两道习题，让学生当堂完成。其

做法依据的是学习的( )。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.遗忘律

5.当幼儿做出好的行为后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑

代克学习规律中的( )。

A.练习律

B.准备律

C.效果律

D.优势律

6.在英语学习中，刘丽同学对相似的单词不能加以正确区分，这种

现象属于( )。

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

7.小华为了获得老师和其他小朋友的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和小朋友都不理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少，这体现的是( )。

A.惩罚

B.消退

C.正强化

D.负强化

8.建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性，这是建构主义学习理论的( )。

A.学习观

B.知识观

C.教师观

D.学生观

9.下列属于负强化的是( )。

A.放学回家后在规定时间内完成作业允许看 20 分钟电视

B.老师对于打小报告的同学不予理睬

C.在主动完成作业后家长撤销禁令

D.在课堂上捣乱放学后被留堂

10.“警示教育”所产生的强化作用是( )。

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.外部强化