一、单项选择题

1.在学生的德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的不当表现，并利用各种形式不断强化和发扬他们的长处，这种教育方法遵循了（ ）
A.因材施教原则
B.疏导性原则
C.长善救失原则
D.直观性原则
1，C【解析】本题考查德育原则。我国的德育原则主要包括：导向性原则；疏导原则（循循善诱原则）；严格要求与尊重学生相结合原则；教育的一致性与连贯性原则；因材施教原则；集体教育和个别教育相结合原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素、克服消极因素的原则（长善救失原则）；课堂与生活相结合的原则（知行统一原则）。其中，依靠积极因素、克服消极因素的原则，也就是长善救失原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。C项正确。A项：因材施教原则是指针对年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。与题干不符，排除。B项：疏导原则又称循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。D项：直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。与题干不符，排除。故正确答案为C。

2.李老师对犯错学生绝不姑息，了解情况后又对其热心帮助，这是教师（ ）的体现。
A.团结友爱
B.因材施教
C.严慈相济
D.循序渐进
2.C【解析】本题考查德育原则。“严慈相济”即严格要求学生与尊重学生相结合原则，是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。题干中，教师对犯错学生绝不姑息，又在了解情况后热心帮助，体现了严慈相济原则。C项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。B项：因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符，排除。D项：循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。与题干不符，排除。故正确答案为C。

3.学校进行优秀评比，设置流动红旗，在班级内悬挂，是为了（ ）
A.发挥同辈教育
B.发挥教育的连贯性
C.发挥平行教育
D.优化校内规章制度
3.C【解析】本题考查德育原则。马卡连柯提出了平行教育原则。他强调：公社的教育方针概括地说就是建立合理的集体，建立集体对个人的合理的影响。良好的集体必须有共同的目的，一致的行动；必须有正确的舆论，必要的制度和纪律，以培养集体义务感、责任感和荣誉感。他主张建立教师集体，对集体的教育和对个人的教育应当有一致的方向。所以他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响教育法”。题干中设置流动红旗，在班级内悬挂体现的是平行教育思想。C项正确。A项：同辈教育体现师生教学共同体的主体关系和要素特征，强调了在高校思政课教学改革实践中，要树立师生教学共同体理念，连通从传统课堂到同辈教育的教学场域，优化教学结构的要素关系，构建高校思政课的社群学习新模式，加强教学质量保障与监控，发挥高校思政课同辈教育的群体效应。与题干不符，排除。B项：教育影响一致性与连贯性原则是进行德育应有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，保障学生的品德按教育目的要求发展。与题干不符，排除。D项：优化校内规章制度对于规范学校管理、建设和谐校园、提升学校办学水平意义重大。与题干不符，排除。故正确答案为C。

4.关于德育，下列表述错误的观点是（ ）
A.我国德育是培养学生思想、政治、道德、法治和心理品德的教育
B.《道德与法治》中“我们的国土我们的家园”属于家国情怀教育
C.个体思想品德的发展会出现暂时倒退的过程
D.德育目标与受教育者之间的矛盾是学生思想内部的主要矛盾
4.D【解析】本题考查德育的内容。教师提出的德育目标与受教育者现有品德水平之间的矛盾是德育过程的主要矛盾。D项表述错误。与题干相符，为正确选项。A、B、C三项：对于德育的表述均正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

5.某学校组织学生围绕“我和我的祖国”“新时代、新作为”等主题展开演讲、辩论等活动，帮助引导学生深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知理解，实现内化于心、外化于行。该学校运用的德育方法是（ ）
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.品德评价法
D.修养指导法
5.D【解析】本题考查德育方法。修养指导法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法，包括立志、学习、反思、箴言（座右铭）、慎独等。题干中，学校组织各项活动使学生加强对新时代中国特色社会主义的认知学习，属于修养指导法。D项正确。A项：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。B项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育法是德育工作的基本方法。与题干不符，排除。C项：品德评价法是指通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，以促使其品德健康形成和发展的方法。与题干不符，排除。故正确答案为D。

6.学生自发组织的足球运动小组属于（ ）
A.积极型正式组织
B.消极型正式组织
C.积极型非正式组织
D.消极型非正式组织
6.C【解析】本题考查班级的结构类型。班级组织结构可分为正式组织和非正式组织。正式组织是指人们按照一定的规则，为完成某一共同的目标，正式组织起来的人群集合体，是具有一定结构、同一目标和特定功能的行为系统。非正式组织源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，从个人的好感出发而自然形成的。非正式组织有四种类型：（1）积极型；（2）娱乐型；（3）消极型；（4）破坏型。其中，积极型非正式组织，指的是这类非正式的组织的目标以及活动对正式组织的目标活动具有积极的作用。题干中，学生自发组织的小组是属于非正式的组织，而足球运动小组产生的又是一种积极的作用，能够促进学生的发展。因此，属于积极型非正式组织，C项正确。A、B、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为C。

7.做好班主任的前提基础是（ ）
A.上好每一堂课
B.组织和培养班集体
C.了解和研究学生
D.教育好个别学生
7.C【解析】本题考查班主任的工作内容及方法。班主任的工作内容主要涉及八个方面：（1）了解和研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）建立学生成长档案；（4）个别教育；（5）组织班会活动和课外活动；（6）协调各种教育影响；（7）操行评定；（8）写好班主任工作计划与总结。其中，了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础。C项正确。A项：上课是教学工作的中心环节。与题干不符，排除。B项：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。与题干不符，排除。D项：教育好个别学生包括先进生的教育工作和后进生的转化工作，属于班主任工作的重要内容，但不是中心环节。与题干不符，排除。故正确答案为C。

8.在班级建立之初，学生的注意力主要集中于了解班主任和任课教师，建立与同学的稳定关系。这一阶段的班级组织处于（ ）
A.个人属性之间的矛盾阶段
B.团体要求与个人属性之间的矛盾阶段
C.团体要求架构内的矛盾阶段
D.班级组织建立后的矛盾阶段
8.A【解析】本题考查班级组织的形成发展阶段。班级组织的形成一般经历了3个发展阶段：个人属性之间的矛盾阶段、团体要求与个人属性之间的矛盾阶段、团体要求架构内的矛盾阶段。其中，第一个阶段个人属性之间的矛盾阶段，在班级建立之初，学生的注意力主要集中于了解班主任和任课教师，建立与同学的稳定关系。因此，学生还不能公然地反对班主任和任课教师，班级中的主要问题是同学之间的矛盾。A项正确。B项：班级组织的形成第二阶段是团体要求与个人属性之间的矛盾阶段，在小团体稳定下来之后，学生们就想在班级中积极采取行动以满足各种需求。他们的各种需求往往与团体的要求发生冲突。与题干不符，排除。C项：班级组织的形成第三阶段是团体要求架构内的矛盾阶段，当班级中大多数学生都能接受团体要求时，班级内部的主要矛盾就不是团体要求与个人属性间的矛盾，而是团体要求架构内个人属性问的矛盾。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

9.“知子莫若父，知女莫若母”这句话体现了家庭教育比学校教育更具有（ ）
A.感染力
B.权威性
C.针对性
D.先导性
9.C【解析】本题考查家庭教育特点的理解。家庭教育有其自身的特点，其中家庭教育的针对性，是指从实际出发，有的放矢，而不是想当然，不是一般化的说教。针对性的前提条件是充分了解教育对象。题干中“知子莫如父，知女莫如母”是强调最了解孩子的是家长，体现的是家庭教育的针对性。C项正确。A项：感染力是指人的情感在教育中的作用，一个人的情感可以在一定条件下影响别人，使之产生同样的或与之相联系的体验。与题干不符，排除。B项：权威性是指父母长辈在孩子身上体现出来的权力和威力。如子女要听从父母长辈的教诲，接受父母长辈的批评等。与题干不符，排除。D项：家庭教育具有先导性，也叫“启蒙性”，即“父母是孩子的第一任老师”。与题干不符，排除。故正确答案为C。

10.曲老师认为A班正处于培养班级骨干的重要时期，应该放手让班干部组织和开展班级活动。由此可以推断，A班正处于班集体发展（ ）
A.初建期的松散群体阶段
B.形成期的合作群体阶段
C.成熟期的集体阶段
D.发展期的核心形成阶段
10.B【解析】本题考查班集体的发展阶段。一般来说，新的班集体从其初建到成熟，是一个连续的动态的过程，需要依次经过三个动态发展的阶段：（1）初建期的松散群体阶段；（2）形成期的合作群体阶段；（3）成熟期的集体阶段。其中，形成期的合作群体阶段是班主任培养班级骨干的重要时期。B项正确。A项：初建期的松散群体阶段是班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期。与题干不符，排除。C项：在成熟期的集体阶段，班主任已开始成为班级领导者，主要任务在于根据学校教育计划，加强班集体的特色化建设，同时根据对每位学生的充分了解，为学生提出发展规划建议，促进学生的个性发展。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

二、多项选择题

1.情感陶冶法是我国中小学德育常用的方法，运用这种方法要注意（ ）
A.注意检查和坚持
B.创设良好情境
C.坚持严格要求
D.与启发说服相结合
1.BD【解析】本题考查德育方法。情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。情感陶冶法的基本要求是：①创设良好的环境；②与启发说服相结合；③引导学生参与情境的创设。B、D两项正确。A、C两项：不属于情感陶冶法的要求，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为BD。

2.关于新时代思政课，下列表述正确的是（ ）
A.高中思想政治课程由必修、选择性必修和选修三部分组成
B.道德与法治注重关注儿童的经验
C.核心素养的培育作为教学的出发点与落脚点
D.党和国家重大实践和理论创新成果有选择性地引入课堂
2.ABCD【解析】本题考查新时代思政课。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》规定了高中思想政治课程由必修、选择性必修和选修三部分组成。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟。因此，道德与法治坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验。教师应该要从发展学生核心素养的角度制定教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点与落脚点，使教学目标在培育学生核心素养方面起到指引性作用。教学要围绕课程内容体系，及时跟进社会发展进程，结合国内外影响较大的时事进行讲解。要将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂，充分体现马克思中国化最新成果。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

三、判断题

1.德育过程是促进学生品德形成、发展的过程。（ ）
A.正确
B.错误
1.B【解析】本题考查德育过程与品德形成过程的关系。德育过程与品德形成过程的关系包括：（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。即德育过程与品德形成过程两者可能一致，也可能不一致，两者之间是教育与发展的关系。因此，两者并不是等同关系。故表述错误。

2.衡量学生品德形成的办法是道德认识。（ ）
A.正确
B.错误
2.B【解析】本题考查德育过程。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，缺一不可。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。故表述错误。