一、单项选择题

1.2022年1月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。通知指出，（    ）是办好教育的根本保证。

A.加强党对教育工作的全面领导

B.健全立德树人落实机制

C.形成高水平的人才培养体系

D.建设高素质的教师队伍

1.A【解析】2022年1月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。通知指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。故正确答案为A。

2.演讲比赛中，选手情绪高涨、精神饱满。这一情绪状态属于（    ）

A.心境

B.应激

C.激情

D.热情

2.C【解析】本题考查情绪状态的分类。情绪的状态分为心境、激情、应激。其中，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。激情是强烈的、短暂的、爆发式的。题干中，演讲比赛选手情绪高涨、精神饱满，即此时的情绪状态为强烈的、短暂的、爆发式的，属于激情。C项正确。A项：心境是指个体一种微弱、平静、持续时间较长而且带有感染作用的情绪状态。心境体验会使人的情绪在相当一段时间内染上同样的情绪色彩。它具有弥散性和长期性的特点。与题干不符，排除。B项：应激是外部压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态。与题干不符，排除。D项：热情不属于情绪状态的分类，与题干不符，排除。故正确答案为C。

3.智力因素是人们在对事物的认识中表现出的心理性，是认知能力的总和。（    ）是智力因素的核心。

A.观察力

B.思维力

C.想象力

D.判断力

3.B【解析】本题考查智力的概述。智力指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合。它以抽象思维为核心，主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等。因此，智力的核心为思维能力。B项正确。A项：观察力是指大脑对事物的观察能力。是智力的基本因素之一。与题干不符，排除。C项：想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。与题干不符，排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

4.建筑工人根据工程师的设计图纸来建造大楼的过程属于（    ）

A.有意记忆

B.再造想象

C.无意注意

D.创造想象

4.B【解析】本题考查想象概述。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中，“建筑工人根据工程师的设计图纸来建造大楼”符合再造想象概念。B项正确。A项：有意识记是指有明确的识记目的，并运用一定方法，在识记过程中还需要一定的意志努力的识记。与题干不符，排除。C项：没有预定目的、不需要任何意志努力、自然发生的注意就是无意注意，也叫不随意注意。与题干不符，排除。D项：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。与题干不符，排除。故正确答案为B。

5.“生我所欲也，义亦我所欲也。两者不可兼得，舍生而取义也”反应的是（    ）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

5.A【解析】本题考查动机冲突。双趋冲突是并存的两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但主体只能选择其中之一时所产生的动机冲突。题干中“生”和“义”都是具有吸引力的。但两者不可兼得，舍生而取义。A项正确。B项：双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。例如前怕狼，后怕虎。与题干不符，排除。C项：驱避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又不得不回避，从而引起的冲突。例如看到美食，想吃又怕胖。与题干不符，排除。D项：多重驱避冲突是指对含有吸引力与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。例如想找稳定的工作，但又觉得工资低，想去工资高的私企，但又觉得累。与题干不符，排除。故正确答案为A。

6.巴普洛夫用高级神经活动类型说解释气质的生理基础，根据他的分类，高级神经活动类型为“不可遏制型”对应的气质类型是（    ）

A.胆汁质

B.多血质

C.抑郁质

D.黏液质

6.A【解析】本题考查气质类型特征。胆汁质的气质类型特点为直率、热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动。对应巴普洛夫的高级神经活动类型为不可遏制型。根据题干表述，A项正确。B项：多血质的气质类型特点为活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。对应巴普洛夫的高级神经活动类型为活泼型。与题干不符，排除。C项：抑郁质的气质类型特点为行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。对应巴普洛夫的高级神经活动类型为抑郁型。与题干不符，排除。D项：粘液质的气质类型特点为安静、稳重、踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。对应巴普洛夫的高级神经活动类型为安静型。与题干不符，排除。故正确答案为A。

7.小学生人格发展的主要任务为（    ）

A.培养自主性

B.培养勤劳感

C.培养主动性

D.培养自我同一性

7.B【解析】本题考查埃里克森的社会化发展理论。埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，分别是：婴儿期（0～1.5岁）、儿童早期（1.5～3岁）、学前期（3～6、7岁）、学龄期（6、7～12岁）、青年期（12～18岁）、成年早期（18～30岁）、成年中期（30～60岁）、成年晚期（60岁以后）。小学阶段属于学龄期，本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。B项正确。A项：培养自主性属于儿童早期的人格发展任务。与题干不符，排除。C项：培养主动性属于学前期的人格发展任务。与题干不符，排除。D项：培养自我同一性属于青年期的人格发展任务。与题干不符，排除。故正确答案为B。

8.以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（    ）

A.焦虑

B.认识功能障碍

C.自我估价降低

D.消极情绪

8.A【解析】本题考查的是焦虑的概念。焦虑是对未来潜在危险的一种紧张不安的心理体验和情绪状态，其主要特征是恐惧、担心、忧虑和惶惑。A项正确。B项：认知功能障碍是在记忆、语言、视空间、执行、计算、理解判断等方面中，有一项或多项受损。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

9.高三下学期学习任务重、作业多，为了有更多的学习时间，林林总是把给妈妈打电话、看教育新闻等活动安排在食堂排队打饭、吃饭的时候。林林的这种安排属于学习策略中的（    ）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.资源管理策略

9.D【解析】本题考查的是学习策略。资源管理策略是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。题干中林林把生活中的闲散时间统筹安排，属于时间管理策略。D项正确。A项：计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览学习材料、产生待回答的问题以及分析完成任务的方法等。与题干不符，排除。B项：组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。与题干不符，排除。C项：调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。与题干不符，排除。故正确答案为D。

10.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（    ）

A.语义联想

B.视觉想象

C.关键词法

D.谐音联想法

10.D【解析】本题考查精细加工策略。精细加工策略是认知策略的一种，是将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略，主要包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际、PQ4R方法等。其中，记忆术包括位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想等。谐音联想法是指在学习一种新材料时，运用联想、假借意义，如将马克思的生日“1818年5月5日”记忆为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭。D项正确。A项：语义联想是指通过联想把新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义。与题干不符，排除。B项：视觉联想通过心理想象来帮助人们来练习的记忆。与题干不符，排除。C项：关键词法是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。与题干不符，排除。故正确答案为D。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.2022年1月，《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见 (试行) 》印发，《意见》指出，学校党组织实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。凡属重大问题都要按照（    ）的原则，由党组织会议集体讨论作出决定.

A.集体领导

B.民主集中

C.个别酝酿

D.会议决定

1.ABCD【解析】《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》指出，学校党组织实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党组织会议集体讨论作出决定。党组织班子成员根据集体的决定和分工，切实履行职责。故正确答案为ABCD。

2.传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素的影响？（    ）

A.成熟

B.经验

C.社会环境

D.自然环境

2.ABCD【解析】本题考查心理发展的因素。心理发展的因素主要包括：（1）成熟。成熟主要指机体的成长，特别是大脑和神经系统的成熟。（2）经验因素（物理环境、自然环境）。经验因素（物理环境、自然环境）是指个体通过与外界物理环境接触而获得的知识，包括物理经验（来自外物）和数理逻辑经验（来自动作）。（3）社会环境因素。社会环境因素主要涉及社会生活、教育、学习及语言等方面。（4）平衡化因素。皮亚杰提出了平衡化因素的概念并认为平衡化是儿童智力发展的决定因素。在皮亚杰看来，既然成熟、经验及社会环境各自都不能完全解释发展的根本原因，那么必然存在其他因素，这个因素在原有三种因素之间起协调和调节作用，这个协调者或调节者就是平衡化。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

3.教学环境是一种特殊的育人环境，最根本是促进全体学生全面、和谐、健康发展。教学环境特有的要素结构和环境特点决定了其特有的功能。其功能主要是（    ）

A.导向功能

B.凝聚功能

C.陶冶功能

D.激励功能

3.ABCD【解析】本题考查教学环境的功能。教学环境的功能包括：导向功能、凝聚功能、陶冶功能、激励功能、健康功能和美育功能。①导向功能指在形成学生个性的过程中，引导学生主动接受一定的价值观和行为准则。②凝聚功能指教学环境使来自不同地域、社会阶层和不同家庭背景的学生产生归属感和认同感。③陶冶功能指陶冶学生的情操，净化学生的心灵，养成学生高尚的品质和良好的行为习惯。④激励功能指教学环境可以激励师生员工的工作热情和工作动机，提升其积极性，以推动教育教学工作的开展的提高教学质量。⑤健康功能指通过清洁卫生、宽敞明亮、安静幽雅的物质环境和良好的、情感交融的人际关系保证师生有一个平和的心境、稳定的情绪，从而有利于师生身心健康。⑥美育功能指激发师生员工美感，培养正确的审美观、审美情趣，丰富他们的审美想像，提高其感受美、鉴赏美、创造美的能力。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.与单轨学制相比，双轨学制更利于教育的逐级普及。（    ）

A.正确

B.错误

1.B【解析】本题考查教育制度的概述。双轨学制的表现形式分为两轨：一轨是自上而下，是为资产阶级子女设立的，其结构是大学、中学；另一轨是自下而上，是为劳动人民子女设立的，是为培养劳动者服务的，其结构是小学（后来是小学和初中）、职业学校。单轨学制是自下而上的，其结构是小学、中学、大学，特点是所有的学生在同样的学校系统中学习。双轨制不利于教育的普及。故表述错误。

2.学生在学校各项权利中最主要，最基本的权利是生命健康权。（    ）

A.正确

B.错误

2.B【解析】本题考查学生的主要权利。学生作为社会权利主体，享有受教育权、人身权、财产权等。其中，受教育权是学生最主要，最基本的一项权利，包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。故表述错误。

3.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是说服教育法。（    ）

A.正确

B.错误

3.B【解析】本题考查德育方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。榜样示范法侧重实体的榜样对学生进行影响；题干中“桃李不言，下自成蹊”原意是指桃子李子虽不说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们的下面走来走去，走成了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他，只要做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。因此，这句话体现的是榜样示范法。故表述错误。