1．下列教育家与其教育思想的对应，正确的有（    ）

A.卢梭--绅士教育

B.裴斯泰洛齐--要素教育

C.洛克--自然教育

D.夸美纽斯--泛智教育

1．BD【解析】本题考查教育家的教育思想。洛克认为，教育目的就是培养绅士，而这种培养只能通过家庭教育来实行，由此提出了“绅士教育论”。卢梭的教育体小说《爱弥儿》宣扬了他的自然主义教育思想。故A项和C项对。要素教育论是裴斯泰洛齐教学理论体系的重心，他认为，教育过程要从一些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始，再逐渐转到日益复杂的要素，促使儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐的发展。故B项对应正确。美纽斯提出了泛智教育思想。“泛智”就是指使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，“把一切事物教一切人”“一切男女青年都应该进学校”。故D项对应正确。故本题答案为BD。

2．在新冠疫情期间，由于不能返校上课，学校纷纷对学生进行网络教学。网课的应用说明（    ）

A.科学技术能改变教育者的观念

B.科学技术影响受教育者的数量和教育质量

C.科学技术影响教育的内容、方法和手段

D.科学技术决定教育技术

2．AC【解析】本题考查科学技术对教育的影响和制约。新冠疫情期间，由于不能返校上课，学校纷纷对学生进行网络教学，说明科学技术能够改变教育者的观念，影响到他们对教育内容、方法的选择和运用。同时，网课的出现和应用，也说明随着科学技术的迅猛发展，教育的方法和手段也在不断改进。因此，A、C项正确。B项在题干中未体现，D项说法错误，科学技术影响而不是决定教育技术。故本题答案为AC。

3．关于教育目的的价值取向，教育史上曾经存在着两种倾向，一种是“个人本位论”，另一种是“社会本位比”。下列教育家的观点中，体现“社会本位论”的有（    ）

A.“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的”

B.“教育除了满足社会需要以外并无其他目的”

C.“教育的真谛在于使人的本性得到完善的发展，除此之外，教育没有其他目的”

D.“真正的个人是不存在的，我们个人的一切发展，都有赖于社会”

3．ABD【解析】本题考查个人本位论。个人本位论认为，教育目的应以个人价值为中心，应该主要根据个人自身完善和发展的精神需要来制定教育目的和构建教育活动。其代表人物有洛克、孟子、卢梭、帕克、爱伦·凯、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇等。社会本位论认为，教育目的由社会的需要决定，培养社会所需要的人就是教育所要追求的根本目的。其代表人物有孔德、那笃尔普、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫尔巴特、斯宾塞等。故本题答案为ABD。

4．教师的教学监控能力主要可分为（    ）等方面。

A.教师对自己教学活动的事先计划和安排

B.教师对教学内容的随意增加或删减

C.教师对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈

D.教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制

4．ACD【解析】本题考查教学监控。教师的教学监控能力主要包括以下内容：教师对自己的教学活动的计划和安排；教师对自己的教学活动进行有意识的检查、评价和反馈；教师对自己的教学活动进行调节、矫正和有意识的自我控制。故本题答案为ACD。

5．莫老师是新教师，刚进学校时她严格遵照国家规定的课程进行教学。随着教学经验的积累，莫老师在国家规定的课程基础上增加了和学生探讨过后确定的适合学生需求的课程。莫老师的课程实施体现了（    ）

A.忠实取向

B.相互调适取向

C.创生取向

D.自选取向

5．AB【解析】本题考查课程实施的取向。忠实取向认为，设计好的课程是不能改变的，课程实施的过程应该是忠实地执行课程计划的过程。相互调适取向认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。题干中的莫老师刚校时严格遵照国家规定的课程进行教学，体现了忠实取向。随着教学经验的积累，莫老师在国家规定的课程基础上增加了和学生探讨过后确定的适合学生需求的课程，体现了相互调适取向。故本题答案为AB。

6．教师组织教学内容应注意的事项主要包括（    ）

A.教学内容的深、难、广度适当

B.教学内容的容量适当

C.教学重点突出

D.教学内容的组织安排恰当

6．ABCD【解析】本题考查教学内容的组织。教学内容是实现教学目标的物质载体，教学内容的实施过程是实现教学目标的“操作平台”。对教学内容的分析，主要是要把握教学内容的基本构成，理清内容与内容之间的关系；结合教学目标和学生的实际，区分出重点和难点的内容。对教学内容的组织，要根据学生的学习能力，将教学内容按照“先易后难”“由浅入深”的顺序来排列，并分解成容量适当的“教学单位”，使教学能够有序、有效地进行。由此可以看出，A、B、C、D四个选项都属于教师在组织教学内容时应该注意的问题。故本题答案为ABCD。

7．下列属于德育模式中体谅模式观点的有（    ）

A.强调对榜样人物行为的观察和模仿，进而提高自身的品德发展

B.道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生

C.把道德情感的培养置于中心地位，鼓励青少年试验各种不同的角色和身份

D.道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心和体谅

7．CD【解析】本题考查德育模式。德育模式中的体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，坚持性善论，主张德育必须以儿童为中心；坚持人具有一种天赋的自我实现趋向，德育关键是人的潜能得到充分自由的发展；把培养健全人格作为德育目标；大力倡导民主的德育观，倡导平等民主的师生关系，主张教师要采取中性立场，虚心接纳儿童的思想情感，以促进者或引导者身份出现。A选项属于社会模仿模式。B选项属于认知模式。故本题答案为CD。

8．下列关于班集体的表述正确的有（    ）

A.班集体等同于班级

B.班集体是一个以直接交往为特征的人际关系系统

C.班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体

D.班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体

8．BCD【解析】本题考查班集体的内涵。班集体是班级群体的高级形式。班集体与班级并不等同，A项说法错误。在本质上，班集体的内涵具有多个层次，具体而言：第一，班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体。第二，班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系。第三，班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统。第四，班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体。故本题答案为BCD。

9．课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体内容、儿童身心发展特点及校内外实际来安排的。下列活动中，属于科技活动的有（    ）

A.采集标本  

B.暑假的夏令营活动

C.观察小动物  

D.观看影视剧

9．AC【解析】本题考查课外活动的内容。科技活动是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外、校外活动。A、C两项的活动，均能展学生的知识视野，培养学生的实际操作能力，并让学生学习和了解科技知识，因此属于科技活动。B项的“夏令营活动”属于让学生走出校门，增长知识，提高能力的社会活动。D项“观看影视剧”，不能确定是否含有相关科技知识。故本题答案为AC。

10．教育科学研究的首要问题是选好研究课题，一个好的课题可以保证研究工作的顺利开展，其特点包括（    ）

A.问题要有价值  

B.问题要大且宽泛

C.问题兼具现实性和科学性     

D.问题要有创新性

10．ACD【解析】本题考查教育科学研究中的课题选择。一个更好的研究课题应该具备以下一些特点：一是具有研究意义，二是具有科学性，三是具有独创性，四是具有可行性。故本题答案为ACD。