1．新课程改革的核心目标是实现（    ）的转变。

A.课程功能

B.课程结构

C.课程内容

D.课程模式

1．A【解析】本题考查新课程改革。我国新课程改革的核心目标是实现课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成学生积极主动的学习态度，使学生获得知识技能的过程同时学会学习和形成正确价值观的过程。故本题答案为A。

2．新课标指出“教师应灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。下列符合新课标所倡导的“留白策略”观点的是（    ）

A.师生都是资源

B.开发与优化课程资源

C.解决探索性学习的难点、呈现新课堂亮点

D.把学习的兴趣指向更广远的文化视野

2．D【解析】本题考查新课标倡导的教学策略。A项，师生都是资源属于合作策略。B项，开发与优化课程资源属于筛选策略。C项，“解决探索性学习的难点、呈现新课堂亮点”属于问题策略。D项，把学习的兴趣指向更广远的文化视野属于留白策略。故本题答案为D。

3．下列成语能体现教师专业道德的是（    ）

A.度德而师

B.才高八斗

C.过目不忘

D.诲人不倦

3．D【解析】本题考查教师的专业道德。教师的专业道德是指教师从事教育教学活动中应该遵循的道德规范和思想行为准则的总和。A选项出自“度德而师，易子而教，今亡矣”。王通提倡学习要积极从师就学，主张只要感到自己不如别人时就要拜他为师，不符合题意。D选项的意思是培养人，体现了教师专业道德。故本题答案为D。

4．教师的（    ）要求教师以公正不倚的态度对待学生和处理各种人际关系。

A.自豪感

B.正义感

C.荣誉感

D.幸福感

4．B【解析】本题考查教师的道德情感。教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等。其中，教师的正义感要求教师以公正不倚的态度对待学生和处理各种人际关系。故本题答案为B。"

5．陈老师在和甲学校签订完聘任合同后，经与甲学校沟通，又增加了一些合同内容。这一行为属于教育法律关系的（    ）

A.形成

B.调整

C.变更

D.消灭

5．C【解析】本题考查教育法律关系的变更。教育法律关系的变更，是指教育法律关系构成要素的改变，包括主体、客体或内容等要素的改变。例如，甲乙两校签订了联合办学合同，在履行合同的过程中，由于遇到了新情况，甲乙两校经过协商修改了合同中的某些条款，从而引起了原合同关系内容的部分改变。题干所述为教育法律关系的变更。故本题答案C。

6．某教育机构未经审批，违规办学，被当地教育部门终止其办学行为。这属于行政处罚中的（    ）

A.财产罚

B.人身罚

C.申诫罚

D.行为罚

6．D【解析】本题考查行政处罚的类型。从处罚形式来看，行政处罚可分为四类：第一类属于申诫罚，是最轻微的处罚，如警告；第二类是财产罚，主要是罚款、没收违法所得；第三类是行为罚，是限制或剥夺违法者某种行为能力的一种惩罚；第四类是人身罚，是限制或剥夺违法者人身自由的处罚，是最严厉的一种处罚，如行政拘留。题干中某教育机构被当地教育部门终止其办学行为，是剥夺违法者办学行为能力的惩罚，属于行为罚，选择D项。故本题答案为D。

7．教育心理学的诞生至今只有百年，但是已经成为比较成熟的心理学分支学科。真正使教育心理学成为一门独立学科的人及其代表著作是（    ）

A.卡普捷列夫《教育心理学》

B.冯特《生理心理学原理》

C.桑代克《教育心理学》

D.詹姆斯《与教师的谈话》

7．C【解析】本题考查教育心理学的发展。桑代克创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此，桑代克被称为教育心理学的奠基人。1903年，心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。故本题选C。

8．观察法是教育心理学采用的研究方法之一。关于观察法的优缺点，下列说法错误的是（    ）

A.观察法比较容易操作，能收集到第一手资料

B.观察的结果常常不能得到精确分析

C.观察法容易受到主观兴趣的影响

D.观察法可以通过对变量的操纵、控制来深入揭示变量间的因果关系

8．D【解析】本题考查教育心理学的研究方法。D项所述是实验法的特点。因此，本题选D项。

9．皮亚杰认为，儿童心理发展的实质和原因是主体通过动作完成对客体的适应，适应的本质在于（    ）

A.取得机体与环境的平衡

B.丰富原有的认知结构

C.形成新的认知结构

D.形成道德评价能力

9．A【解析】本题考查建构主义的发展观。皮亚杰认为，儿童心理发展的实质和原因就是主体通过动作完成对客体的适应。适应的本质在于取得机体与环境的平衡。故本题选A。

10．小学二年级学生小敏对于随地乱扔垃圾这件事的态度，逐渐从害怕被惩罚转化为认为这样做会破坏环境，这种行为是不对的。此时，她对随地乱扔垃圾这件事的看法起主导作用的人格结构是（    ）

A.自我

B.本我

C.超我

D.真我

10．C【解析】本题考查弗洛伊德的人格“三我”结构。弗洛伊德将人格结构分成三个层次：本我、自我和超我。（1）本我。本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要，本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。它遵循快乐原则。（2）自我。自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，另一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。（3）超我。超我位于人格结构的最高层次，是道德化了的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，其形成是社会化的结果。题干中的小敏认为乱扔垃圾会破坏环境，这表明此时起主导作用的人格结构是超我。故本题选C。