1．宋老师在讲解“磁铁”时，为了清楚地了解磁铁日常的作用，使用了视频方式展示讲解，这运用了教学直观性原则中的（    ）

A.模像直观

B.言语直观

C.实物直观

D.文字直观

1．A【解析】本题考查知识直观。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观其中，模像直观指观察与教材相关的模型与图像（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等），形成感知表象。因此，题干中宋老师使用视频讲解属于模像直观。故本题答案为A。

2．讲授法是教学活动中最基本的教学方法，下列关于其局限性的说法错误的是（    ）

A.容易使学生产生“假知”，导致知识与能力的脱节

B.容易使学生产生依赖和期待心理

C.抑制学生学习的独立性、主动性和创造性

D.不利于学生把握知识的系统性，阻碍学生智力的发展

2．D【解析】本题考查讲授法。讲授法是教师通过简明生动的口头语言向学生传授知识，以发展学生智力的方法，强调教师的“教”。讲授法的优点：（1）有利于大幅提高课堂教学的效果和效率；（2）有利于充分发挥教师自身的主导作用，使学生不仅学到书本上的知识，还能学到书本外的知识；（3）有利于其他教学方法的实施和开展。讲授法的缺点：（1）容易使学生产生“假知”，导致知识与能力的脱节；（2）容易让学生产生依赖心理，从而抑制了学生学习的独立性、主动性和创造性。因此，D项说法错误。故正确答案为D。

3．高老师教完了“长度单位——米、分米、厘米的换算和计算”后，让学生回家测量桌子的长、宽、高分别是多少，并分别用米、分米、厘米作为单位表示。这种教学方法属于（    )

A.实验法

B.实践活动法

C.演示法

D.实习作业法

3．D【解析】本题考查教学方法。实习作业法，又称实习法，是指教师根据教学任务的要求，指导学生运用所学知识在校内外一定场所进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。题干中的老师是指导学生将课堂所学运用到课外，属于实习作业法。故本题答案为D。

4．“双减”后，各地各学校在全面压减作业总量和时长的同时，也在积极探索符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业设计。其中，（    ）一般紧扣学生在校学习所涉及的内容或技能进行进一步的强化，或转换情境促进已学新知的应用，或变换条件引导习得技能的迁移。

A.基础巩固类作业

B.动手创作类作业

C.活动探究类作业

D.综合实践类作业

4．A【解析】本题考查学生作业的类型。“双减”后，各地各学校在全面压减作业总量和时长的同时，也在积极探索符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业设计。学生作业可以设计为多种类型：（1）基础巩固类作业，一般紧扣学生在校学习所涉及的内容或技能进行进一步的强化和巩固，或转换情境促进已学新知的应用，或变换条件引导习得技能的迁移。此类作业成为课内学习的叠加，起到及时复习巩固的学习效果。（2）知识拓展类作业，常常针对课堂学习所涉及的内容或技能进行进一步的拓展和增补，或补充相关背景信息以丰富课堂所学，或进一步拓展课堂所学以达到举一反三的目的。此类作业作为课内学习的扩充，起到灵活增益、触类旁通的学习效果。（3）活动探究类作业，总是源于明确问题，经由一系列活动的探究，或单学科纵深揭秘，或跨学科协同攻关，从而最终完成新知的发现和问题的解决。此类作业侧重相关问题的攻关，指向深度学习和知识建构。（4）动手创作类作业，倾向于设计思维的发展、想象品质的赋能以及动手能力的培养，或成平面画作，或成人工造物。此类作业构成表现型学习的全过程，强调学习“作品”的可见。（5）综合实践类作业，侧重直接经验的获得，倾向身体力行的活动体验，凸显社会的参与与服务，强调社会学习和实践学习。此类作业加强了学校与社会的联系，发挥了社会大课堂的教育功效。故本题答案为A。

5．将教师课堂教学评价分为奖惩性评价和发展性评价的划分依据是（    ）

A.评价手段

B.评价过程

C.评价主体

D.评价目的

5．D【解析】本题考查教师课堂教学评价的分类依据。根据评价的目的不同，教师课堂教学评价可分为奖惩性评价和发展性评价。（1）奖惩性评价。所谓奖惩性评价，是把教学评价的结果与对教师的奖励和惩罚结合起来，根据评价结果对教师做出增加薪水或奖金、晋级、嘉奖、减少薪水或奖金、降级、解聘等决定。（2）发展性评价。所谓发展性评价，是以促进学生、教师的未来发展为目的，评价结果与奖惩不直接挂钩。评价主要是为了教师之间相互交流，发现各自的优点和缺点，以便改进，从而获得进一步的提高与发展。学生亦是如此。故本题答案为D。

6．“发现教学法”的基本教学过程与“基于问题学习的教学模式”相似，可以概括为五个阶段，其中第一阶段是（    ）

A.反思与评价

B.创设问题的情境

C.提出解答的假设

D.从理论上或实践上检验自己的假设

6．B【解析】本题考查“发现教学法”的基本教学过程。发现式教学法的基本教学过程与基于问题学习的教学模式相似，可以概括为以下五个阶段。第一阶段：创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决或必须解决的问题。第二阶段：促使学生利用教师所提供的某些材料和所提出的问题，提出解答的假设。第三阶段：从理论上或实践上检验自己的假设。第四阶段：根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上得出结论。第五阶段（反思与评价）：为了帮助学生提炼所学到的东西，教师要有意地鼓励学生反思解决问题的过程，帮助学生概括和理解新知识的应用情境。故本题答案为B。"

7．德育过程中存在诸多矛盾，这些矛盾至少可有三个层次，其中第三层次是（    ）

A.德育过程与社会要求的矛盾

B.德育过程与外部环境的矛盾

C.德育过程内部的矛盾

D.德育过程中教育者、受教育者自身的矛盾

7．D【解析】本题考查德育过程的基本矛盾。德育过程中存在多种矛盾，这些矛盾至少可有三个层次：第一层次是德育过程与外部环境的矛盾，第二层次是德育过程内部的矛盾，第三层次是德育过程中主体（教育者、受教育者）自身的矛盾。故本题答案为D。"

8．孔子在《论语·为政第二》中指出，“视其所以，观其所由，察其所安”，这句话体现的德育原则是（    ）

A.导向性原则

B.因材施教原则

C.教育影响的一致性与连贯性原则

D.尊重学生与严格要求学生相结合原则

8．B【解析】因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。语出《论语·为政第二》中“视其所以，观其所由，察其所安”，这句话的意思是：要看清楚一个人，既要看他当前的言行，又要看是什么原因导致了他当前的言行，还要看他的实际用心和目的是什么。用在德育上，就是说要了解学生的不同特点，进行有区别的教育，因此，这句话反映了德育的因材施教原则。故正确答案为B。

9．学校组织的学习计算机编程和良种培育等课外活动均属于(    )

A.学科活动

B.科学技术活动

C.公益活动

D.文化艺术活动

9．B【解析】本题考查课外活动的内容。科学技术活动：是让学生学习和了解科技知识为目的的课外校外活动。包括学习科学技术知识，从事科技创作活动。如航空航海模型制作、天文气象观测、优良品种培育、直观教具研究等。除此之外，还有举办科技讲座，成立无线电小组、航模小组、园艺小组等，开展小发明、小创造、小制造、小实验、小论文等“五小活动”，让学生学会动手操作的本领，并在学生中形成爱科学、学科学、用科学的良好风气。题干属于科学技术活动。故本题答案为B。

10．张老师想写篇教育研究论文，他查阅文献的时候，主要翻看了赫尔巴特的《普通教育学》这本专著。这属于（    ）

A.一次文献

B.二次文献

C.三次文献

D.四次文献

10．A【解析】本题考查文献的类型。按文献的处理、加工程度分，可将文献分为一次文献、二次文献、三次文献。其中一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献。故题干中提到的赫尔巴特所著的《普通教育学》，属于一次文献。故本题答案为A。"