二、多项选择题

14.下列选项中关于气质在实践中的意义，正确的观点有（    ）

A.气质没有好坏之分

B.气质影响人的活动方式与效率

C.气质是择业与选拔人才的依据之一

D.气质特征是因材施教的依据之一

E.气质本身不决定一个人社会活动的价值

1.ABCDE【解析】本题考查气质的相关知识。气质是人的天性，没有好坏之分。故A项说法正确。气质不能决定人的社会价值与成就的高低，也不直接具有社会道德评价含义，但气质对人在不同性质的活动中的适应性，甚至活动的效率却有一定的影响。也就是说，气质特征是职业选择的依据之一。故B、C、E三项说法正确。针对学生的气质差异，在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异，做到“一把钥匙开一把锁”。因此，气质特征是因材施教的依据之一，故D项说法正确。

15.关于维果斯基“最近发展区”理论的叙述，正确的有（    ）（常考）

A.教学不参与儿童智力发展的过程，发展是一种纯粹的外部过程

B.教学应当走在发展的前面

C.教学决定着智力的发展

D.在教学过程中，要同时考虑儿童现有的水平和在他人指导下所能达到的水平

2.BCD【解析】维果斯基提出了最近发展区理论，他认为，教师在教学时必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫作最近发展区。维果斯基指出教学应当走在发展的前面，教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。

16.王老师给学生们讲了数学分配律，在问到[（a b）×c]可以写成什么时，学生们都能异口同声地回答。但是让他们思考[a×c b×c]这个式子可以写成什么时，却没有人能够回答。这反映了学生的学习属于（    ）

A.发现学习

B.接受学习

C.机械学习

D.有意义学习

3.BC【解析】在接受学习中，所要学习的内容大多是现成的、已有定论的、科学的基础知识，包括一些抽象的概念、命题、规则等，这些内容通过教科书或老师的讲述，用定义的方式，直接向学习者呈现。机械学习是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非实质性的和人为的联系。即学习者不理解这些符号所代表的知识，只好依靠字面上的联系，进行机械的联想来学习。题干所述学生的学习属于机械的接受学习。

17.小学阶段正是人的记忆能力迅速发展的时期，小学生记忆的发展特点有（    ）

A.抽象记忆迅速发展

B.机械识记逐渐占主导地位

C.由无意识记为主向有意识记为主转化

D.形象记忆在小学阶段仍具有重要作用

E.小学生还不具备抽象记忆的能力

4.ACD【解析】本题考查小学生记忆发展的特点。小学生记忆发展的特点包括：（1）有意识记稳步发展并逐步取代无意识记的主导地位。（2）意义识记不断发展并逐步取代机械识记的主导地位。故B项不正确。（3）抽象记忆不断发展并逐步取代形象记忆的主导地位。故E项不正确。故本题选ACD。

18.下列关于意志与认识、情感过程关系的表述正确的是（    ）

A.认识过程是意志产生的前提和基础

B.意志对认识过程具有反作用

C.情感既可以成为意志行动的动力又可以成为意志行动的阻力

D.“胜不骄，败不馁”表明意志服从于情感

5.ABC【解析】本题考查意志过程的规律。意志与认识过程的关系表现为：认识过程是意志产生的前提和基础；意志对认识过程具有反作用。意志与情感过程的关系表现为：情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力；意志可以调节、控制人的情感，“胜不骄，败不馁”就是情感服从于意志的表现。故本题选ABC。