1.社会学习理论认为学习是指个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。它的提出者是（    ）

A.布鲁纳

B.皮亚杰

C.斯金纳

D.班杜拉

2.“学习是神经系统中发生的各种过程的复合，不是刺激——反应的一种简单联结”是（    ）提出的。

A.奥苏伯尔

B.加涅

C.马斯洛

D.布鲁纳

3.认为知识结构可用动作、图像、符号三种表象形式呈现的是（    ）的教学观。

A.罗杰斯

B.布鲁纳

C.奥苏贝尔

D.托尔曼

4.在学校的教研讨论会上，王老师发言说：“在课堂教学中，要从学生的内心深处了解学生的反应，敏感地意识到学生对教育与学习的看法。”王老师提出的观点与下列哪位教育家的课程理论相同?（    ）

A.布鲁纳

B.罗杰斯

C.奈勒

D.杜威

5.认为心智技能的学习分为认知阶段、联结阶段和自动化阶段的心理学家是（    ）

A.皮亚杰

B.桑代克

C.安德森

D.斯金纳

6.（    ）提出“学习是一种过程而不是结果”，在教学方法上他还主张发现法。

A.布鲁姆

B.布鲁纳

C.赞可夫

D.巴班斯基

7.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的？（    ）

A.苛勒

B.斯金纳

C.桑代克

D.布鲁纳

8.自我效能感是由（    ）首次提出的，将其看作是对行为操作能力的知觉和有关恪守自我生成能力的信条。

A.班杜拉

B.奥苏贝尔

C.罗杰斯

D.布鲁纳

9.（    ）从人本主义的学习观出发，认为凡是可以别人教给的知识，相对来说都是无用的；能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。因此，教学的结果，或者是毫无意义的，或者可能是有害的。

A.华生

B.巴甫洛夫

C.班杜拉

D.罗杰斯

10.提出“三种水平六个阶段”的逻辑发展阶段理论的学者是（    ）

A.赫尔巴特

B.杜威

C.科尔伯格

D.拉恩斯