一、单项选择题

1.在我国教育发展中，决定教育领导权和受教育权的因素是（  B  ）

A.生产力水平

B.政治经济制度

C.科技水平

D.文化传统

答案解析：1.B【解析】本题考查教育与社会发展的关系。社会政治经济制度对教育的制约主要体现在：①社会政治经济制度的性质决定着教育的性质；②社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的；③社会政治经济制度决定教育的领导权；④社会政治经济制度决定受教育权；⑤社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。因此，决定教育领导权和受教育权的是社会政治经济制度。B项正确。A项：生产力对教育的制约主要体现在：①生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；②生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；③生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。与题干不符，排除。C项：科学技术对教育的制约与影响主要体现在：①科学技术能够影响教育者的观念；②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；③科学技术能够影响教育的内容、方法和手段；④科学技术影响教育技术。与题干不符，排除。D项：文化对教育的制约与影响主要体现在：①文化对教育具有价值定向作用；②文化影响教育的内容与水平；③文化影响教育教学方法的使用；④文化影响教育目的的确立；⑤文化模式影响教育环境与教育模式；⑥文化传统影响教育的传统与变革。与题干不符，排除。故正确答案为B。

2.我国社会主义教育目的的总要求是（  C  ）

A.德智体等方面全面发展

B.坚持社会主义方向

C.培养劳动者

D.推进素质教育

答案解析：2.C【解析】本题考查我国教育目的。我国教育目的的精神实质包括：（1）培养劳动者是社会主义教育目的的总要求。这既明确了我国教育的社会主义方向又回答了所培养的人才所具有的社会功能和社会价值。（2）要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准。（3）坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。C项正确。A项：要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准。与题干不符，排除。B项：坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

3.规章制度属于学校文化中的（  D  ）

A.学校物质文化

B.学生亚文化

C.教师亚文化

D.学校组织和制度文化

答案解析：3.D【解析】本题考查校园文化。校园文化按照不同的层次和标准，可以分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。其中校园制度文化（规范文化）主要是指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。D项正确。A项：校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体，又分为校园环境文化和设施文化。与题干不符，排除。B项：学生亚文化是由于学生生活、学习或者是家庭环境的不同而形成的不同于主流文化的文化，是学生总体文化中的一部分，如特有的生活方式、价值观等。与题干不符，排除。C项：教师亚文化是指校园中广泛的教师之间，各成员共享的非主流的、隐形的思想、工作、生活态度以及价值、信念、处事方式等。功利主义、个人主义、派别主义、保守心态、消极娱乐等都属教师亚文化。与题干不符，排除。故正确答案为D。

4.培养学生的（  D  ）是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。

A.主体意识和实践能力

B.主体意识和操作能力

C.创新意识和动手能力

D.创新意识和实践能力

答案解析：4.D【解析】本题考查素质教育的内涵。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。

5.人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（  B  ）

A.自然环境

B.社会生产

C.人口状况

D.政治制度

答案解析：5.B【解析】本题考查影响教育的相关因素。作为一种有目的地培养人的社会活动，教育的发展受生产力水平、社会政治经济制度、科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用。生产力对教育的制约作用，决定教育的发展水平，体现在三个方面：（1）生产力水平决定着教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育体制、结构的变化；（3）生产力水平制约着教育的内容和手段。所以，人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产力。B项正确。A、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。D项：社会政治经济制度对教育的制约表现在：（1）社会政治经济制度的性质决定着教育的性质；（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的；（3）社会政治经济制度决定教育的领导权（4）社会政治经济制度决定受教育权；（5）社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制；（6）社会政治经济制度制约教育的改革与发展。与题干不符，排除。故正确答案为B。

6.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》相关要求，幼儿园应建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，形成安全感、信赖感。这是为实现其发展的（  B  ）

A.语言目标

B.健康目标

C.社会目标

D.艺术目标

答案解析：6.B【解析】本题考查幼儿五大领域教育目标。幼儿健康目标包括：（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（2）生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保证常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调灵活。题干中描述的“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，形成安全感、信赖感”符合健康目标内涵。B项正确。A项：语言目标包括：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能注意地说出自己想说的事；（4）喜欢听故事、看图书；（5）能听懂和会说普通话。与题干不符，排除。C项：社会目标包括：（1）能主动的参与各项活动，有自信心；（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。与题干不符，排除。D项：艺术目标包括：（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。与题干不符，排除。故正确答案为B。

7.教育中保留有价值的文化精华，剔除文化中的糟粕，这体现了教育对文化的（  B  ）

A.传递功能

B.选择功能

C.更新功能

D.创造功能

答案解析：7.B【解析】本题考查教育的文化功能。教育的文化功能包括传递与保存、传播与交流、选择与提升、更新与创造。其中，教育对文化的选择功能表现在：教育选择有价值的文化精华，剔除文化糟粕，传播文化中的真善美；教育按照统治阶级的需要选择主流文化；教育按照学生发展的需要选择系统的、科学的、基本的文化。故根据题意，B项正确。A项：教育的文化传递功能是指通过教育实现对文化的保存延续。与题干不符，排除。C项：教育的文化更新功能是指教育适应社会发展变化的需要，构建新的文化特质和体系，使文化得到不断的更新。与题干不符，排除。D项：教育的文化创造功能是指教育直接生产新的文化或培养创造性人才来实现文化的创新。与题干不符，排除。故正确答案为B。

8.（  A  ）贯穿教育活动始终，并且对其具有定向作用。

A.教育目的

B.课程标准

C.教育内容

D.教育目标

答案解析：8.A【解析】本题考查对教育目的的理解。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果；狭义的教育目的是指各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才培养的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用和定向作用，既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿，是教育的最高理想。A项正确。B项：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。与题干不符，排除。C项：教育内容是指教育者用来作用于受教育者的影响物，它是教育者和受教育者共同的认识对象和客体，主要包括教科书、教学参考书，以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体及教育环境等。与题干不符，排除。D项：教育目标是指教育过程中的一系列发展目标体系这一层次的目标，按照学生身心发展顺序加以组合，是实现培养目标的直接依据和评价标准。与题干不符，排除。故正确答案为A。

9.某学校在延时服务中，把当地的一些非物质文化传承人引进学校，给学生示范“粽子”“香囊”等制作过程，学生也掌握了要领。这主要体现了教育对文化的（  B  ）

A.选择功能

B.保存功能

C.融合功能

D.创造功能

答案解析：9.B【解析】本题考查教育的文化功能。教育的文化功能主要包括：（1）传递和保存文化的功能（文化传承功能）；（2）传播、交流与丰富文化的功能（融合功能）；（3）选择、提升文化的功能；（4）更新、创造文化的功能。其中，就教育传递和保存文化（文化传承）的功能而言，在教育传递文化的同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，从而使教育有了保存文化的功能。题干中，该学校把当地的一些非物质文化传承人引进学校，最终使学生掌握了“粽子”“香囊”等制作的要领，使得中华优秀的传统文化得以保持并传承下去。B项正确。A项：教育具有选择、提升文化的功能。教育对文化进行筛选，把经“过滤”了的文化传递给下一代，以促进文化的进步和发展。教育对文化的选择，意味着价值的取舍和认知意向的改变，这也是为了文化自身的发展与进步。与题干不符，排除。C项：教育传播、交流与丰富文化的功能（融合功能）。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和发展。国际性的文化交流使各个民族文化之间相互补充，使得各民族文化精华汇合、交融起来，逐渐形成全人类的共同文化财富，这就是民族文化融入全球文明的进程。与题干不符，排除。D项：教育具有更新、创造文化的功能。教育通过创造新的思想与观念、发展社会科学技术，以及培养富有创新精神的人，对社会文化进行创造与更新。教育不仅直接生产新的文化，包括新的作品、新的思想和新的科学技术，还培养创造性人才，并把他们输送到社会的各行各业，使他们直接从事文化创造活动。与题干不符，排除。故正确答案为B。

10.进入信息化时代后，很多单位把会使用电脑作为招聘的基本要求，而学校也越来越重视培养学生的电脑技能，这主要体现了教育目的（  D  ）

A.受社会交往范围的制约

B.受社会文化传统的制约

C.受社会政治制度的制约

D.受社会生产力发展水平的制约

答案解析：10.D【解析】本题考查确立我国教育目的的依据。确立我国教育目的的依据包括：（1）特定的社会政治、经济、文化背景；（2）受教育者的身心发展规律；（3）人们的教育思想；（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。题干中，“进入信息化时代”代表社会生产力发展水平的急速飞跃，引起教育目的的变革。因此，D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.教育的文化功能是指（  ABCD  ）

A.教育具有保存和继承文化的功能

B.教育具有传播和交流文化的功能

C.教育具有选择和融合文化的功能

D.教育具有发展和创新文化的功能

答案解析：1.ABCD【解析】本题考查教育与文化的关系。文化对教育具有制约和影响的作用，反过来教育对文化的也有反作用，又称为教育的文化功能。教育的文化功能是指教育对文化的传承和发展所起的作用，教育的文化功能是教育社会功能的一个基本功能，与人类教育共始终。教育的文化功能主要表现在以下几个方面：（1）传递和保存文化的功能（即教育的文化传承功能）；（2）传播、交流与丰富文化的功能；（3）选择、提升文化的功能；（4）更新、创造文化的功能。因此，A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

2.下列能够体现社会本位论教育目的观的有（  CD  ）

A.“生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”

B.“自然人完全是为他自己而生活的”

C.“君子欲化民成俗，其必由学乎”

D.“古之王者，建国君民，教学为先”

答案解析：2.CD【解析】本题考查有关教育目的的理论。社会本位论认为教育目的应从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。选项中，“君子如欲化民成俗，其必由学乎……”意思是君子如果要教化人民，养成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。强调的是教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家、治理民众，都把教育当作首要的事情。二者都体现了社会本位论的教育观。C、D两项正确。A、B两项：这两句话均是卢梭提出的，卢梭是个人本位论的代表人物之一，他认为确认教育目的的根据是人的本性，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。与题干不符，排除。故正确答案为CD。

3.社会因素制约教育的表现形式有（  ABC  ）

A.人口

B.生产力

C.政治

D.教学形式

答案解析：3.ABC【解析】本题考查教育与社会发展的关系。教育与社会的关系主要包括：（1）教育与社会经济；（2）教育与政治制度；（3）教育与文化；（4）教育与科技；（5）教育与人口等。教育与社会的关系一方面来说教育受到社会发展的制约，另一面来说教育能够反作用于社会。因此，A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.人力资本的再生产不仅仅是一种消费，同时应被视为一种投资。（  A  ）

A.正确

B.错误

答案解析：1.A【解析】本题考查的是人力资本理论。人力资本体现在劳动者身上的知识、技能、体力等方面。劳动力身上的知识、技能、体力等方面是生产力增长的主要因素，它是具有经济价值的一种资本。人力资本理论主要包括以下内容:第一，人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。第二，在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增长速度快。第三，人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。教育是提高人力资本最基本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。高技术知识程度的人力带来的产出明显高于技术程度低的人力。第四，教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。故表述正确。

2.发展学生特长不是学生全面发展应有之意，它与全面发展教育是矛盾的。（  B  ）

A.正确

B.错误

答案解析：2.B【解析】本题考查素质教育的内容。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。所以素质教育不仅是促进学生全面发展的教育，而且是促进学生个性发展的教育。发展学生特长是促进学生个性发展的一个方面，它与全面发展并不矛盾。故表述错误。

3.狭义的文化专指精神文化。（  A  ）

A.正确

B.错误

答案解析：3.A【解析】本题考查教育与社会文化。文化内涵极为丰富复杂，有广义和狭义之分。广义的文化是指人类在社会实践中创造的物质财富和精神财富的总和，包括物质文化、制度文化、精神文化。狭义的文化专指精神文化，是人类以社会成员的身份习得的复合性整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗和其他一切能力和行为。故表述正确。