一、选择题(每题只有一个正确选项)

1.青少年身心发展的( )规律要求教育工作者必须因材施教。

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性

2.教育工作的中心环节是( )

A.备课 B.上课 C.复习 D.考试

3.20世纪，我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是( )

A.基础知识和基本技能

B.基础知识和基本素质

C.基本普及义务教育，基本实现素质教育

D.基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲

4.教师在教育教学中应当( )对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的实际发展。

A.耐心 B.个性 C.平等 D.分层次

5.学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是( )

A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能

6.教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是( )

A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法

7.教师工作对象千差万别，这就要求教师的不断学习，不断反思，这说明教师是( )

A.组织者 B.管理者 C.研究者 D.示范者

8.学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是( )

A.学习动机 B.学习策略 C.学习理念 D.学习目标

9.马斯洛需要层次理论中的最高层次是( )

A.安全需要 B.尊重需要 C.爱与归属的需要 D.自我实现的需要

10.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B.只有按时完成家庭作业后才能看电视

C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D.规定每周看电视的适当时间

【参考答案】

1.D

【解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性别差异上，还表现在身心的所有构成方面，因此教育必须因材施教，充分发挥每一个学生的潜能和积极因素。

2.B

【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

3.D

【解析】“两基”指的是基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲。

4.C

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

5.D

【解析】德育的社会功能指的是德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体说来，主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。

6.B

【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，是学生掌握新知识的一种教学方法，和题干中的表述相吻合。

7.C

【解析】教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，以形成规律性的认识。

8.B

【解析】学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

9.D

【解析】马斯洛需要层次理论把需要分为高低不同的七个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要，这七个层次由低到高排列。

10.B

【解析】强化物是指凡是能增强行为频率的刺激或事件。用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为是一种正强化，即通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，据此答案用理论的强化、正强化等的应用。